王玉芬

文言文的学习对初中学生来讲尤其难，一是遇到的语言障碍较多，二是朗读不像现代文那样好读。这给学生学好文言文带来很大的困难。

一、朗读

“书读百遍，其义自见。”文言文的句子短，节奏感强，读起来朗朗上口。对此，教师要要求学生多读，采用各种不同的方式朗读，比如：学生自由朗读、齐读、分小组读、个人读、分角色朗读等等。并在朗读中指导学生正确的朗读方法，如朗读的节奏、语气、语调、语速、感情等，在具体的朗读指导中，让学生切身感受到朗读的魅力，让这种魅力变为动力，使学生喜欢朗读，爱上朗读，从而在朗读中培养学生的语感和朗读能力。同时，在反复的朗读中领悟课文的大意，感悟文中作者要表达的思想感情，进而更好、更快地理解文言文的内容，以读促教，使学生在轻松愉快中学习文言文。

二、译文

对初中学生来讲，文言文的翻译是很重要的一关，是准确理解文意的重要环节。一开始先教学生直译，先译词，后译句，遇到不能直译的句子时再要求学生意译。在反复读的基础上，要求学生借助课本注释和工具书，分段分层口头翻译，在译的过程中遇到有障碍的词、句子，用不同的符号标记下来，和同桌交流或提交全班，师生共同解决。然后老师以提问的方式，检查学生口头翻译的情况，尤其是一些难词、难句，要反复提问，让学生牢固掌握。在提问时多给学生肯定、鼓励，让学生充满信心和热情地学习文言文。为进一步巩固学生口头翻译的成果，课后让学生再笔译当堂学的内容。……