姚婉莉

洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当人们身心愉悦地沉浸于音乐歌曲时，身体就会同时展开大量的生理和心理活动。这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。这时候人们学到的知识记忆特别牢固，特別持久。在英语教学中，我尝试开展小学英语说唱教学研究，试图探寻有效的小学英语教学策略。

1. 激发兴趣，活跃气氛

学习是一项很繁琐的活动，学生每天都要面对这一项活动，如果学习课堂气氛还是以往那样沉闷，学生的积极性便会很低，一节课下来，有些学生就会利用课间十分钟里尽情地玩，在这样的激情中，学生如何在下一节课把精神集中起来呢？因此，在英语课堂中，我们往往一开始就会以唱英语歌曲童谣作为热身活动。因为美妙的音乐很容易引起他们大脑神经系统积极的反应，使他们精神饱满，轻松愉快的投入到学习中去。例如在教学义务教育教科书三年级下册Module 5 Unit 9 Who is this cute baby？前，演唱一首英文歌曲Finger Family，老师伸出画有人物father， mother， brother， sister， baby的手指，边唱边演，学生们的“胃口”一下子就会被调动起来，活跃的课堂气氛自然形成。

2. 突破难点，提高效率

学唱英语歌曲不仅能提高学生的兴趣，而且还可以帮助他们突破重难点，从而提高学习效率。因为唱歌和朗诵小诗是学生乐于参与的形式，遇到的教学重难点，通过唱歌或朗诵小诗可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地掌握重点和难点。……