黄敏芝

在2008年之前，我一直把历史教学看成是一门“察古知今，鉴往思来”的学科，我着重培养学生感悟历史的真谛、善于表达自己的意见，学生也学得很轻松，课堂气氛活跃。

一、精心准备开场白，吸引学生的注意力

一个精彩的新课导入可以给学生提供一种独特的学习意境，或振作学生的精神，或勾起学生的好奇心，引发他们的学习兴趣。如：北师大版九年级第一单元《跨入近代社会的门槛》分别讲述了英美法的资产阶级革命，我准备的开场白是：介紹英国的绅士礼仪、美国的包容和汇聚、法国的浪漫，同时也利用学生对影视的喜爱，从影视中导入新课。如：九年级下册讲述第一、二次世界大战时，分别找到电影《西线无战事》和《偷袭珍珠港》，既让学生投入到新课，也感受到战争的残酷。不断地变着花样找一些学生感兴趣的内容，一上来就吸引他们。

二、不刻意追求每一节课的独立性，重点培养学生的综合归纳能力

由于南海区教育局要求九年级上学期期末考试要考三本书，分别是八年级下册的世界古代史部分，还有九年级上下册，考试范围广，内容多，而我们历史科每周只安排两节半课，一学期算下来每班就是50节课，在这个时间内要完成九年级上下册教学和复习三本书的内容，可谓节节课必争。在这种情况下，我尝试跳开一节课上一个课时的禁锢，将两节课甚至三节课的内容安排在一个课时内完成，要学生掌握了基本历史知识后，重点培养学生的综合归纳能力。……