梁桃

小学低年级的语文教学重点是：识字，积累词句，进行简单的阅读。小学低年级的识字、积累词句在小学语文教学中具有十分重大的意义，通过教授学生识字的方法，激发学生识字的兴趣，并采用多种有效的教学方式，引导学生在实践活动中识字，从简单阅读入手，探讨小学的识字技能，从而使识字教学事半功倍。

一、激发识字兴趣

小学低年级的学生对任何事情都充满好奇和兴趣。他们看到不认识的字就会主动问周围的人，特别是在语文课堂上，绝大部分的学生都是非常活跃的。“老师这是什么字？”“老师这张图片是什么？”“老师这个字什么意思？”他们正式的汉字学习过程，是从模糊到精确的动态过程。因此，在正式的识字学习的开始，教师可以先教学生“山”“田”“月”这些象形字，通过运用图片，从图片过渡到汉字，这不仅生动形象，能增加教学的趣味性，也能加深学生对汉字的印象，帮助学生更好地记忆汉字。

二、巧用形声意指

形声字兼有表音和表意的特点。在小学阶段，学生接触最多的汉字就是形声字。形声字的教学重点在于“形”。教师在教学时可以通过“加”“减”“换”等方式，增加、减去、替换汉字的偏旁，让学生通过汉字的视觉变化，加深对汉字的记忆；同时以了解字义为突破口，让学生在学会一个字的同时，学会一系列的字。如学习“青”“请”“晴”“睛”“清”“情”等相近的字，让学生在字义、字形、字音等方面进行联系，快速掌握汉字的音、形、义，从而培养学生的识字兴趣和識字能力。……