骆雪花

摘要：随着新课程标准的实施，自主学习已经成为一种重要的教学模式。它可以充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，从而达到提高学生素质和发展学生能力的目的。本文结合具体的教学案例阐述了在语文教学中如何开展自主学习。

关键词：语文教学；自主学习；新课标

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0038

一、自主学习的内涵

自主学习通常是指主动、自觉、独立地学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，这就要求每一位教师都应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。

自主学习包括三个方面的含义：自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力；自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由选择程度；自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要制定并完成具体学习目标的模式。

二、自主学习在教学中的实施

在新课标的倡导下，不少课堂采用自主学习方式。那么，教师是否安排学生自学环节？如果安排，是否与课前的预习重复？学生自主学习都应该学什么，怎样才能起到更好的作用？教师是学生学习的参与者、指导者，那么教师何时参与、何时指导？既然提倡学生自主学习，那么教师指导什么，该怎样指导……总之，如何使学生有效地开展自主学习是语文教学中比较难处理的问题。