徐锦明　赵唱

摘 要：艺术作为文化的一种表现形式和载体，同广泛的文化领域有着天然的密切联系，这是艺术与其他学科相融合的基础。因此说音乐教学绝不是一门独立存在的艺术课程，而是在用他独特的方式陶冶学生高尚情操的同時，又和其它学科相互依存相互联系的。

关键词：音乐教育；其它学科；关系

中图分类号：J614.1；G652.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0078-01

音乐教育是一门综合性与艺术性与一体的审美教育，他借助倾听感知音乐美来丰富学生的想象力、增强对外界的感知力和判断力，与其他学科的渗透作用和意义是十分明显的。

一、音乐与文学历史的关系

艺术与语言也是相互支持、相互结合的，语言可以表达艺术的感受和理解，艺术可以描绘语言的内容，美妙的语言本身就是一种艺术，艺术在某种意义上就是人类的一种语言。与文学关系密切，音乐教学可与语文教学（诗词、戏剧段落等）沟通；某些音乐与特定的民族、地理、历史条件、语言语音特点、生活习俗、文体交流等有着密切联系，故音乐课与历史文学有着千丝万缕的相互关系。从历史角度分析，音乐曲目的历史和文化背景能向人们提供更深刻的认识，而且能够拓展对音乐的理解。为了增加学生对音乐的理解，学生要研究作曲家的生平，研究作品的创作背景。教师鼓励学生将所学作品与其他同期历史背景下的作品相比，同时也鼓励他们从地区性、全国性和世界音乐史的角度来学习乐曲。通过对音乐的认识，了解音乐的目的及其他民族的价值观和不同时代的价值观。

二、音乐与思想政治教育的关系

音乐教育潜移默化的提升学生的思想道德素质，而良好的思想道德素质提升能够推动学生更好、更正确地接受文化教育，优美的音乐包含着高尚的情操，经过长时间这种音乐的熏陶，能对学生进行健康和谐的人格塑造，所以，良好的音乐教育能够在一定程度上提升学生的思想道德素质，而思想道德素质提升能够推动学生更好、更正确地接受文化教育。例如，从小学就开始学习的中华人民共和国的国歌—《义勇军进行曲》，这首歌曲的主要特点就是能够表达出歌唱者在任何艰苦的条件下都能够以保卫自己的祖国及民族为己任，勇往直前，不断克服困难、战胜苦难，最终取得各种胜利的决心和毅力。学习这支歌曲，让学生们能够知道拥有现在美好的学习及生活环境是多么不容易，革命先辈是牺牲了多少心血和汗水才能够争取到现在的和谐健康生活。

三、音乐与舞蹈教学的关系

音乐与舞蹈其实是密不可分的，就低年级课堂教学来说，随着音乐边听边动，能帮助孩子感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好的效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情境中。首先是律动的效果。律动是儿童随着音乐的节拍，进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助孩子借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感，由于低年级学生模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高，因而，让他们一边听音乐，一边分角色表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。

四、音乐与体育运动的关系

音乐主要是以其旋律、节奏两大要素对人体发生联系和作用的。经研究认为，音乐对人体运动会产生两种反应，一种是物理反应，一种是化学反应。物理反应是指音乐通过声波（节奏、旋律、音色等）与声压冲击振动，人体组织产生共振，人体运动在神经系统指挥下有节奏地进行，使心脏有节奏地跳动，胃肠蠕动，肌肉收缩，使人体内各种活动协调一致，从而调动人体的能量和抗疲劳的能力。化学反应是指音乐作为一种振动中的数量，使大脑神经系统极度兴奋，心情舒畅，加速内分泌，使血管扩张，改善血液循环，调节呼吸系统，增大吸氧量和欠氧债的能力。总之，音乐能有效地促进人体激活水平的提高，使人体运动趋向于适应自然的需求，完美健康的发展。

五、音乐与现代信息教育的关系

现代化的教学模式要求我们运用多种教学形式，同样在音乐课堂上也可以采用丰富多彩的教学形式让学生沉浸于具体生动的课堂气氛中。在日常教学中，充分利用多媒体进行教学，在课前制作一些符合小学阶段特征的精美课件，在课堂上给学生播放，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能使他们更快地融入乐曲的情景当中去。如在欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》时，上网查找很多草原风光的图片，让学生感受草原的美景。在教学过程中加入一些拓展练习，激发学生的主观能动性，让学生自己去表演和发挥。比如学习一些民族歌曲，可以让那些会跳民族舞的同学去表演舞蹈，让教学形式更加生动有趣。另外，通过多媒体手段为学生创设意境，对学生审美思想进行熏陶，通过音乐欣赏产生情感体验，甚至于让自己的感情与音乐相互交融，产生共鸣。

总之，音乐教学绝不是一门独立存在的艺术课程，而是在用他独特的方式陶冶学生高尚情操的同时，又紧密的联系结合着其他的学科。因此，在新时期教育体制改革的大背景下，充分发挥音乐的教育功能和其他学科之间的渗透功能势在必行。

基金项目：本文为黑龙江省艺术科学规划项目《音乐教育与其他专业的融汇贯通》项目论文；项目编号：2015B027。

参考文献：

[1]余丹红.中国音乐教育年鉴2010[M].上海：上海音乐学院出版社，2012.

[2]马达.20 世纪中国学校音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2002.