余洁

品德教学必须回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。让儿童自主实践，才能让学生愉快地生活、积极地生活。

一、生活模拟，彰显生活化的“画面感”

美国著名教育家杜威提出，在做中通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进生活。在教学中让学生从不同角度观察、认识、分析、有创意地探究和解决生活中的问题，让学生做出正确的判断和选择。如教学北师大版三年级上册《我长大了》，我为了让学生感受到从小到大父母对自己的付出，以“我能为爸爸妈妈做点什么”为主题，创设了一个妈妈下班回家的场景，由老师做现场的妈妈，一位学生当女儿。 一开始孩子们都还有点害羞，笑眯眯地望着讲台上这对现场“母女”。可当看到老师挎着包，满身疲惫地走入家门，连忙脱了鞋子，放下包，系上围裙就进厨房的时候，大家沉默了：这不就是我的妈妈吗？ 为了自己，妈妈忘却了辛苦，忘记疲惫！ 孩子们知道该为妈妈做什么了，有的帮妈妈捶背，有的端来了茶，有的还给妈妈讲笑话。孝顺父母是每个孩子应该做的，但这并不仅仅是表达孝心，而是要使孩子体会母亲的艰辛，真正从内心深处感激母亲。因此，教学中选取源于学生实际生活的素材，找准切入点，学生们的心顿时细腻起来、敏感起来、柔软起来、感动起来，求知欲油然而生。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的素材，用正确的价值观进行引导，使儿童在自己喜欢的活动中获得发展。……