陈大礼

学生是班级的主体，首先让学生在班级进行充分的选择，找到适合的位置，找到家的感觉，从而在班级这个大家庭里享受学习的快乐，充分發挥自己的特长，获得成功的体验。学生在多次成功体验的刺激下，建立自信，有效地构建“2W2H”特色管理班级。本文就如何充分尊重学生选择，打造“2W2H”特色管理班级进行深入的探讨。

一、研究背景分析

1.基于学生当前自身实际

当前职业教育存在“政府重视，社会轻视，家长藐视，学生歧视”的问题，造成中职学生文化基础相比普高学生要差一些，学习自觉性要差一些，自我管理意识要淡薄一些，自控能力也差一些。同时学生生理年龄和心理年龄偏差较大，生理上早熟，但心理上幼稚，不知道为自己的前途担忧。另外，学生生源也比较复杂，笔者学校不但招收了大量余杭本地学生，还招收了来自外来农民工子女家庭的学生，他们在生活背景、学习方法、社会生存能力等方面存在较大的差异，这给班级的管理带来了相当大的难度。

2.基于培养学生管理才能的需要

真正让学生充分行使选择权，努力培养自己的特长，真真正正使学生特长更长，加上才能的发挥，在人生道路上扬帆起航。

学生自己的情况自己最清楚。他们进入高中，人生面临着又一次选择，这不能仅由他自己或老师代替选择，必须由他自己根据自己的特长进行正确的选择，从而在班级确定自己的位置，整个班适才适所，人尽其才，各显神通。……