王冬丽

每个学生在成长的过程中，都会出现逾越规则的时候，当教师在遭遇学生以消极应对进行软抵抗时，或以过激态度表现自己不满时该如何处理？笔者认为：控制好自己的情绪——静心是关键。

一、情景再现

中午的班务例会课，安静的教室里响起一串清脆的“嘀嗒”声。显然，是乒乓球掉到地上了。全班立即将目光锁定住一位学生，他在以这种过激的方式向老师发出信息：我是无辜的！这说明这名学生过去曾经很多次被误会甚至无辜批评，只能以这种外强的形式来保护自己。本质上来讲，他的内心是很脆弱的。

笔者立即改变了责怪他的想法，拍了拍他的肩膀，轻轻对他说：“下次小心点！”学生如受伤小兽般攻击的眼神立刻退去，变得茫然不知所措，他静静地低下了头。班务例会下课后他主动找到我：“老师，谢谢你刚才没有批评我，我真的不是故意的，每次社团课练完乒乓球又没有地方放器材，只有放在抽屉里，刚才一不小心掉下来了，对不起！”听着孩子自责的话，笔者很庆幸当时控制好了自己的情绪，没有伤害他。当然这件事还不能结束，笔者微笑着说：“很不错，能够意识到自己的问题所在！但是你刚才为什么那么激动呢？”他低下了头，笔者继续追问：“你是不是怕老师误会你？”他点点头，笔者接着说：“这么在乎老师对你的评价，说明你是一个向上的孩子！但是呢，老师有个建议，你是不是可以想想办法，把你的乒乓球放好？”他疑惑地说：“老师，我以后会注意的！……