胡晓丽

摘要：小学美术课是对学生进行美育的重要途径。在倡导素质教育的今天，如何最大化地激活我们的美术课堂，使儿童的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力以及创造力得以培养和提高呢？本文试以课程改革为指导，从转变观念发展新模式、课堂教学形式的巧妙设计、网络资源的利用等方面谈谈做法。

关键词：美术课堂；教学实效；教师；学生

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0031

美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对儿童的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力以及创造力的培养和提高，发挥着重大作用。《美术课程标准》就较好地体现了素质教育这一宗旨。其原则是借助客观形象，强调写实性的写生教学，在教学中提倡发挥儿童的艺术直觉，在写生教学中要求学生不仅要观察事物外在形象，而且能联想到与观察对象相关的其他事物，以及自己与观察对象之间的某种联系，并把它表现在画面上。它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生中学习基本的造型技能。在这种教学方法中，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养了学生的审美素质、创造性思维能力和最基本的造型能力。

那么，如何提高美术课堂教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践谈一些看法。……