彭明科

影视欣赏教学法是使用视频资料开展教学活动的方法。

一、“看—写—议—比”的训练模式

“看”就是让学生看电影，一个精选的电影片段；“写”就是让学生將看到的电影内容用文字表述出来，类似于练习毛笔字的临摹；“议”就是让学生分组互评同学的作文，指出优缺点；“比”就是展示电影的原作品对于所选片段的表述，让学生看到差距，从而有效的提升写作水平。要让这一训练模式高效，就要求老师根据教学内容挑选语言类、动作类、形象类、心理类典型的优秀电影片段，最好是经典作品改编的电影片段进行放映，否则很难达到预期效果。

电视剧《红楼梦》人物众多，性格不一，形象颜值高，学生比较喜欢看。形象类的可以挑选其中一个五分钟的片段播放，然后定格在一个人物身上让学生描写人物外貌，如放了贾宝玉的一个片段就让学生写贾宝玉的一个定格形象。但这里会出现一个问题，就是曹雪芹笔下的人物形象虽然写得细腻，但低年级学生难懂，所以我会选择《祝福》祥林嫂出场的片段，将画面定格在祥林嫂让学生写她的肖像，然后再播出她初来鲁镇和第二次来鲁镇的人物镜头让学生再写，写出不同时期的祥林嫂肖像。学生在反反复复的训练中也渐渐明白人物肖像描写是为刻画人物命运服务的，为主题服务的，在今后的写作中就不会动不动来个人物肖像了。

在教学中，我最喜欢用的是电视散文《背影》，孩子们对亲情都有体验、感触，朱自清对那段父亲帮自己买橘子的动作描写得清晰明白，一系列动词也通俗易懂：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。……