冯银妹

大家都知道，每个人的成长与成熟的过程，同时也是一个不断的犯错与改错的过程。但作为老师的我们却总是希望学生不要犯错，仔细思考一下，这不是违背教育规律的吗？心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”作为一名有智慧的老师，正确的做法应该是允许学生犯错，但又不能无视学生犯错，而是要正视学生犯错，并以此为契机，有智慧地进行教育，从而促进他不断进行自我反思，达到自我教育，获得成长的目的。

那是新学期一个星期一早上，学生吃完早餐后，纷纷排队到教室交早餐费。我按次序收了几个学生的餐费。突然，阿涛失声痛哭起来。我停下手上的工作，走到他的身边询问情况。从他断断续续的讲诉中，我听清了事情的原委。原来，他不知什么时候把一百五十元钱丢失了。于是我把他带到一旁，把整个事情再详细地问了一遍：“是在教室里丢的吗？什么时间发现不见的……”“是，今天早上回教室……”当我听到是在教室里不见了的时候，我的心马上变得沉重起来，这就不仅是丢了一百五十元钱了，更丢掉了同学的美德。我在心里想，一定要查明此事。可如何去查呢？这件事如果处理不好很可能会伤害到学生自尊心。我心里一点底都没有。但我还是装作很有把握样子，让阿涛回到座位上。

我回到教坛上继续收费。“哎呀，老师，我忘记写学号呢。”一个同学连忙回座位写学号。“学号！