王兴虹

一、小学英语课堂教学中渗透语音教学的必要性

（一）小学语音教学的重要性

2011年最新修订的英语课程标准中明确提出了学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。其中，语音知识占有重要的比重。在语音教学的二级目标中，有四点要求：正确读出26个字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。与2001版的课程标准相比，小学英语语音教学的要求有了明显的提高。

（二）小学生年龄以及心理特点

英语课程标准指出义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。其中，工具性是指通过掌握基本的英语知识，使学生能够发展基本的英语听说读写技能。听说读写能力的发展各有其关键期。在小学阶段，学生心理障碍小，善于模仿，是语音能力发展的关键期，而语法知识更适合在初中阶段学习。

二、小学英语课堂教学中渗透语音教学的策略

（一）字母教学

英语课程标准中明确指出小学生要能够正确读出26个英文字母。开始学英语时，教师应该做好示范，要求学生认真模仿嘴形，掌握发音的要领，并对着小镜子多读多练。

基于小学生身心发展还不成熟、注意力不容易集中等特点，教师需要采取多种手段将语音教学渗透到日常教学中去，从而实现教学目标。可以采用游戏的方式，让学生通过昕音选字母卡片，大声模仿听到的字母，听音找朋友等游戏来熟悉字母的发音；……