吴蕾

由于小学生的心智还不太成熟，所以在识字教学过程中，教师会面临各种各样的困难。在小学低年级语文教学中，教师要注重对识字教学的研究，从提高小学生的识字能力人手，来提高小学生的语文素养。

一、小学低年级语文识字教学中所暴露的问题

识字教学是小学语文教学的重要组成，也是构建语文知识储备的重要步骤，对于小学生以后的语文学习具有十分重要的作用。但是目前，小学语文教学十分不理想，特别是识字教学暴露出很多问题，主要可以分为以下两类。

（一）教学方法单一

小学生心智不全，在汉字识记和读写方面的能力还比较欠缺。因此，在教学过程中，教师应该更多地采用丰富多样的教学模式，集中学生的注意力，提高教学效果。但是调查发现，在目前的小学低年级语文教学中，教师的教学方式古板，缺乏新意，无法集中学生的注意力，导致教学效果不明显。目前，我国大多数小学低年级语文教师在教学中都是采用直接灌输的教学方式，比如教师直接向学生灌输字的概念、读音和笔画顺序等，收效显著，这主要与小学生接受新事物较快的特点有关。然而由于小学生活泼、思维跳跃大，长期采用单一的灌输的教学方式最终只能事倍功半。

（二）教学内容乏味

由于小学生注意力难以集中，如果再加上教学内容乏味，那么小学低年级语文识字教学任务将难以顺利实现。目前，小学低年级语文识字教学内容主要包括字音、字形和字义。……