马丽丽

我校相关课题研究的实践表明，教师在生物实验教学过程中利用计算机辅助教学，会使学生在实验过程中遇到的问题明显减少，可激发学生学习生物的动机和兴趣，有利于克服整个实验过程十分呆板，缺乏生动性和趣味性等问题。

一、生物实验的哪些内容适合运用计算机辅助教学设计

（一）认识生物实验器材，可运用计算机辅助

教师在生物实验中如果仅靠实物和手绘图、挂图来讲解生物结构，会让学生难以了解其构造、原理及使用方法；而利用计算机辅助讲解，问题就好解决了。如在讲解“显微镜的使用”实验时，教师就可以利用多媒体展示显微镜各部分的立体结构；学生观察后，对如何使用显微镜就会有较清晰而深刻的认识。

（二）培养学生规范操作实验的习惯，可运用计算机辅助

在实验教学中，教师如果只进行讲解或演示实验器材的操作方法、实验操作步骤，就无法培养学生规范的操作习惯。如在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中，部分学生因为看不清教师的示范操作或者注意力不集中，在实际操作过程中就会出现一些不规范的动作，如将试管直接放到酒精灯的火焰上加热，双缩脲试剂A液和B液加入试管的顺序颠倒等。而教师运用多媒体技术显示操作规范，利用录像等播放实验过程，就能使学生明确实验操作步骤，避免多犯错误。

（三）实验前展示步骤，实验后展示结果，可运用计算机辅助

传统的实验课教学，因时间与条件的限制，不便于给学生讲清楚；……