王寿斌

【关键词】职业院校发展；落实待遇；治本策略

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005—6009（2017）04—0045—02

2016年10月28日，山西省人力资源和社会保障厅发布《关于落實技工院校毕业生待遇有关问题的通知》（晋人社厅发[2016]78号），明确要求全省各级人力资源社会保障部门、各用人单位，今后在涉及相关人事劳动、社会保障业务管理和事务办理时，对持有技工院校中级工班毕业证书，并获得相应职业（工种）中级技能（四级）职业资格证书者，要与普通中等专业学校毕业生同等对待；对持有技工院校高级工班毕业证书，并获得相应职业（工种）高级技能（三级）职业资格证书者，要与高等教育专科相同相近专业毕业生同等对待；对持有技工院校预备技师班毕业证书，并获得相应职业（工种）预备技师资格证书者，要与高等教育本科相同相近专业毕业生同等对待。

此文一出，几天之内，各类媒体纷纷予以转载评论，引发热议。在网友狂热点赞的同时，有专家惊呼，山西省的这一政策，对于促进中国职业教育的创新发展，将具有里程碑式的重要意义。这一评价显然远远超过人们对此前所有关于大力发展职业教育的政府文件的褒赞。

一个“省级通知”，何以会引发此等瞩目？根源在于它触碰了社会对于职业教育与普通教育“认同度”差异的敏感底线，在于它找准了解决我国职业教育长期低迷徘徊的治本路径。

众所周知，近十多年来，我国各级政府召开的职业教育专题会议、出台的关于促进职业教育发展的专门文件不在少数，多部门联合发文的也不鲜见，然而，职业教育在社会上的弱势地位却一直没有实质性的提升。……