杨旭

小学美术课程教育，是文化教育必不可少的组成部分，它扩大了学生的视野，丰富了学生的文化生活，对开发学生智力、陶冶学生情操有特殊作用，对学生全面发展有推动作用.在学生时期受过良好的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会产生积极的影响。因此“如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的艺术活力，创造充满活力的课堂教学实践”一直是我们美术老师们研究的课题之一。我们常常说：“对孩子的理解有多深，对课堂的教学就有多深。”我们小学美术课堂面对着一群天真可爱的孩子，在美术课堂上调动学生的潜能意识，让孩子尽量表现他们的可能性。“这里没有竞争，这里只有掌声；释放童心，复原童真”。寻找适合小学生的美术课堂，符合小学生心愿的课堂教学。课堂上最完美的是儿童的天性，我们保护孩子们对物象的敏感性，及其内在精神感悟和个性化的表现，而艺术情趣激发更为重要。我们转变传统的教育教学观念，让我们小学美术课堂变活，我们美术教学课堂将充满欢声笑语。围绕小学美术课堂，我们既要考虑本位意识，又要考虑学生的自身特点精心的课堂教学设计，并如何走进孩子的美术教学，应对充满生命艺术活力的课堂教学展开讨论。探索以学生成长的特点选择美术的教学内容，走进童年的世界，童年的底色是怎样的，决定了他未来的生活和世界。我们从这里找到答案。童年的选择是自由的，不需要很多的话语表达，只要有一颗童真的心，我们要注重美术课堂与孩子生活经验紧密联系，使孩子在积极的学习体验中回归走进他们的世界，他们才会跟你合作和交流、才会靠近你。……