顾亚红

摘要：初中是学生学习的重要阶段，有着承上启下的重要作用，因此，初中英语教师必然要提高教学质量，以促进学生英语的全面提升。课堂是学生获取知识最重要的途径，然而，课堂的时间是有限的，因此，教师要采取有效的教学策略，提高课堂教学的有效性。本文从英语课堂教学低效的表现出发，着重论述了初中英语课堂有效性的提高策略。

關键词：初中英语 课堂教学 策略 有效性

前言：“有效”是课堂教学最显著的特征，也是新课标改革的本质要求。学生学习英语的效率取决于课堂教学的质量，只有提高英语课堂教学的有效性，才能激发学生的学习兴趣，促进其发展。

一、初中英语课堂教学效率低的具体表现

1.小组活动效率低

小组活动有利于提高学生的英语思维能力和语言运用能力，因而，是一种有效的初中英语课堂教学手段。但在教学的实践中，小组活动效率低下。一是盲目设计，互动仓促。一些教师盲目地认为小组活动是课堂教学的唯一手段，过多的安排活动内容，但由于学生没有做好充足的准备，因而导致学生未能形成自己的观点，在小组活动中难以进行交流和表达。二是分组不合理。教师没有对学生分组进行有效的指导，常常会使英语学习好、爱表现的学生分在一组，而表现差、基础弱的学生分在一组，这样的分组挫伤了差生的自信心和积极性。

2.学生自主学习效率低

学生过分依赖教师授课，对自主学习不适应，导致学习低效。……