祁伟

开齐课程，开足课时是义务教育对学校最基本的要求。然而在学校实际办学中，尤其是新课程实施以来，归纳起来主要有以下两方面问题：

一、课程设置和课时安排上的困难，突出表现为三点

1.学校专业教师数量不足

现在学校开设的课程有国家规定开设13门学科，地方要求开设的6门学科，校本课程1门学科，总计达到20个学科，共计571节课。学科多，课量大；多年来的旧体制，造成不能顶岗人哪校都有，称职合格的教师数量严重匮乏。

2.专职教师严重匮乏

新兴学科的出现，如：信息技术、心理健康、科学、综合实践、英语等学科，学校面临着没有专职教师问题。

3.学科教师比率失调

语文数学教师超编，课时量严重不足，其他学科无人上课……

二、在课程执行和质量监测上的问题

人员安排形同虚设；课时常被挤占、挪用；教学质量无从谈起，质量监测方法过时。

以上的困难和问题，一直困扰着我们，如何解决这些实际问题，摆在每所学校面前。近两年，本区在实施新课程中，就如何规范办学，落实素质教育的要求，实现真正意义上的开齐课程，开足课时，全面提高学生综合素质方面做了一些探索，找出些好的对策，在这里供大家参考。

第一个策略是：挖掘潜力，整合队伍，兼专并用。在课程设置，课时安排上实现开齐开足。

1.多方挖潜力，保证师资

——社会招人才：

充分利用联合办学力量解决特殊专业师资问题。

招聘有教师资质的优秀人员任教，解决合格教师匮乏问题。