王礼军

传感器技术这门课的实践性和应用性都比较强，光靠理论讲解难以达到教学要求。由于职业院校的学生基础知识相对缺乏，学习传感器的理论分析和设计觉得很困难，教师也感到很棘手。为此，要想提升课堂教学的有效性，必须调整理论和实践环节的教学模式，通过课堂教学来改变传感器技术的教学现状。

一、“活”化教学内容，多做定性分析，少做定量分析

现有的传感器技术教材内容信息量较大、相对复杂，涉及物理学、化学、甚至生物学的相关知识，且各章节内容相对独立，缺乏连续性和系统性，因此学生学起来就会感到枯燥无味，教学效果自然就很不理想。为了改变现状，笔者将教学内容的重点从“传感器设计”转向“传感器应用”，具体做法为，简要的阐述传感器的结构和工作原理，重点讲解传感器如何与外部电路连接，怎样进行非电量的测量等。

比如在讲授温度传感器时，笔者将预先焊接好的一块采用LM350DZ测温电路展示给学生看，激发学生的好奇心，对温度传感器的工作原理只做简单的阐述，重点讲解传感器的引脚功能、工作电压范围、感温范围、如何接入测量电路等，这样能明显的唤醒学生对这门课程的学习热情，主动参与到学习中来。

此外，针对职业学生文化基础比较薄弱，他们往往对看得见、摸得着的东西比较感兴趣，而对抽象的理论知识只会感到乏味。所以在课堂上应多做定性分析，少做定量分析，对一些涉及传感器理论的公式，尽量避免深奥的分析和复杂的推导。……