杨建平

随着笔者学院对学生培养方案的重新制订，在校学生数量不断增多。如何使学生在校学习期间得到更好的技能训练与教育，成为笔者深思的一个问题。技术类院校只有培养出拥有一流技能的人才，才会使得学校得到更好的发展。

一、现状分析与存在的问题

山东化工技师学院主要为石油化工等各个行业输送技能人才。随着我国社会经济的发展，化工企业增多，需要的技能人才数量也在逐年增加。为了培养更多的化工行业人才，笔者所在学院招生主要面向初高中毕业生。从生源来看，初中生的知识结构不系统，学习能力比较薄弱，自控能力缺乏，动手能力不够。有些操作技能需要教师多次反复教授，学生才能较好地掌握。

就目前来说，大部分班级的学生数量多少不确定。学生人数较多的班级，在实施一体化教学过程中，分组必然要多。在分组讨论的过程中，教师要及时了解和把握每组的讨论情况。这可能会导致教师在了解过程中，为了更多地照顾到大家，存在了解不够深入的问题。此外，在讨论结束分组汇报的过程中，既使给定时间汇报，也往往会有个别组在汇报中时间缩水，学生总结做得不够透彻或深入，甚至不能在有限的时间内将自己组内讨论的分歧与疑惑更好地展示在课堂上。另一方面，动手操作仪器时，如果班级学生数量较多，在设备有限的实训室，必然会有部分学生没有机会进行操作。时间久了，一般学习较好的学生能够经常操作，而学习一般的学生就失去了操作实训的机会，导致学生在学习过程中出现两极分化的情况，不符合面向全体学生的教育理念。……