曹珍

高校辅导员是我国大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量，承担着培养人、教育人的重要职责，扮演着重要的社会角色。考量高校辅导员角色，在这里笔者将“应然”“实然”与“适然”作为展开研究的三个维度，即高校辅导员角色的“应然”要求——价值之维，高校辅导员的“实然”现状——现实之维，高校辅导员角色的“适然”之策——途径之维。

一、价值之维：高校辅导员角色的“应然”要求

高校辅导员角色的“应然”，就是高校辅导员角色的权责定位和伦理期待以及行为规范，是与高校辅导员的职业身份和社会从属地位相契合的一种规范化的行为模式。高校辅导员角色的“应然”，是在适应我国政治、经济、文化、社会不断发展，高校教育教学改革不断推进，新时期大学生全面成长成才要求前提下确立的，是新时期关于高校辅导员的一整套权利、义务和行为规范的总和。那么，要对高校辅导员角色的“应然”进行深入考量，一方面要深入了解高校辅导员在社会关系中所处的地位以及与其地位相适应的应有权利、义务和行为规范；另一方面要明确社会各方面对高校辅导员的角色期待，以及与这种期待相呼应的角色价值取向。

二、现实之维：高校辅导员角色的“实然”现状

高校辅导员角色的“实然”，就是高校辅导员角色“现在是什么样”的状态。“实然”包含两个层面：一是从本质层面上讲，“实然”就是不依人的意志为转移的客观规律和客观事实；二是从现象层面上讲，“实然”就是人们的感知到和把握住的各种事物或现象。……