宋笑林

我们人类创造性发展的重要基础就是个性发展，那么如何让我们学生的个性得以完全充分地培养发展呢？我认为就要对我们当前的课堂教学形式大胆设计，去给他们一片充满生机的绿洲，让他们尽情发挥，把孩子生命个体发展的主动权完完全全地、毫无保留地还给他们，我在工作中积极摸索，得出自己的一些看法和大家进行初步探讨。

一、用多元化的教学拓展孩子多元的思维空间

我们教师应该最清楚我们的学生在平时自主实践活动中由于知识经验等因素的影响，他们相互间对事物的理解，包括对字词、句子、文章内容及中心思想都不可能完全一样，因此我们教师就有必要为孩子去创设一个多维的思维空间，让他们把不同的看法、独特的见解一一展示出来，从而让每一个孩子获得最大限度的发展，思维空间也得以一定的拓展。

例如我在组织学生讨论《将相和》中的“完璧归赵”这一内容时是这样设计的，师提问：“蔺相如说：‘我看你并不想交付十座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。他真的会去撞柱子吗？”教师这一问引发了学生的认知冲突，学生的思维被激活了，他们就展开激烈的辩论，纷纷去发表自己的看法。有的孩子说：“不会的，因为蔺相如看到秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，知道秦王十分喜欢这块璧，所以料定他不会让璧白白撞碎的，况且蔺相如答应赵王完璧归赵的，怎么会轻而易举地撞碎玉呢？……