林长英

（赣州市章贡中学，江西 赣州 341000）

[摘 要] 在当前的初中数学教学设计中，还存在着一些问题，比如教学设计很少有针对学生预习评价的教学版块，教学设计只有教师讲授的一种形式，教学模式过于单一，以及教学设计缺乏数学课堂之后的作业设计，无法合理安排学生的作业时间等。对此，教师要在教学设计中加入学生的预习评价版块，并适当减少导言版块，在教学设计中创新教学模式，设计出互动式教学和合作式教学模式，利用现代互联网技术，把数学学科的课后作业设计纳入到教学设计当中。

[关键词] 初中数学；数学教师；教学设计能力

数学是在中考中占分比例最大的学科之一，是初中阶段教师教学和学生学习的重点。但在初中阶段，学生的智力还没有得到很好的发展，对数学这种比较抽象的学科，他们自学能力还不具备，因此教师的教学活动将在很大程度上决定学生的数学成绩。数学课堂是数学学习主要的时间段，数学教师的教学设计重点也在这一时段，因此这一时段的教学设计对数学课堂的质量将会产生决定性的影响。但在具体的教学设计中，还存在一些问题，这些问题影响了数学课堂教学质量的提高。

一、当前初中数学教师教学设计上存在的问题

1.教学设计很少有针对学生预习评价的版块

在一般的教学设计中，第一个版块的内容都是数学课堂的导言部分，即关于如何导入新课。即使是这一内容，部分数学教师也难以在数学课堂上具体展开，这部分的教学设计仅仅停留在教师授课之前的想象中。……