范正根+米亚琼+杨彦奇

摘 要 以410名具有创业意愿的大学生为研究对象，结合文献资料和调研数据建立初步的胜任力模型。在此基础上，利用IBM SPSS19.0进行问卷信度分析，得出克朗巴哈系数为0.794，表明问卷内部信度较高，然后进行因子分析，得出KMO检验系数为0.82，表明利用因子分析非常合适，以特征值大于1的主成分为依据，划分出创业胜任力的三个维度，在此实证研究的基础上，提出提高大学生创业胜任力的具体建议。

关键词 大学生 创业胜任力 模型构建 实证研究

Abstract Taking 410 college students with entrepreneurial intention as the research object， combined with literature data and survey data to establish a preliminary competency model. On this basis， the questionnaire reliability analysis by IBM SPSS19.0， the Baja Koruna coefficient was 0.794， showed that the questionnaire has high reliability and internal factor analysis， KMO test， the coefficient is 0.82， indicates that the factor analysis is appropriate， with eigen values greater than 1 principal components as the basis， divided into three dimensions of entrepreneurial competency， based on the empirical research， put forward concrete suggestions to improve college students' entrepreneurial competency.

Keywords college students； entrepreneurial competency； model building； empirical study

0 引言

自1999年我国高校开始进行扩招以来，大学生人数持续增加，2015年中国统计年鉴数据显示，2000年我国普通高等院校招生人数为220.6万人，2014年达到721.4万，近14年平均每年增长8.8%。大学招生人数的持续上升表明我国大学教育越来越普及，社会文明度越来越高。与此同时，大学毕业生数量的不断攀升也带来了严重的就业问题，中国社会调查所2009年在全国各地的调查显示，2009年大学生就业率整体为70%左右，①《中国教育发展报告2014年》调研数据显示，2013年本科生的初次就业率为67.4%。②而且在就业方面，大学生群体由于缺乏工作经验、社会阅历不足等弱势，相比于社会工作人士，在岗位应聘时竞争力明显不足。一方面是高校毕业人数的不断增加，另外一方面是经济发展放缓对就业拉动效应的减弱，再加上大学生自身条件的限制，多重压力下，使得我国当前大学生的就业形势变得异常严峻。

面对并不乐观的就业形势，越来越多的大学生开始尝试自主创业，变被动为主动，积极地从各个方面寻找创新创业的突破口。大学生此举也受到了政府、社会、高校等各方的重视与支持。李克强总理在达沃斯论坛开幕式上首次将“大众创业、万众创新”称为中国经济的“新引擎”。教育部门也把支持大学生创业提上日程：联合国科教文组织在《21世纪的高等教育：展望与行动的世界宣言》中明确提出，培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。③社会上不少企业家成立了创投基金来资助大学生创业。

尽管大学生创业受到多方面的支持，但是大学生创业成功率低已成为当前大学生创业的突出问题。有关统计显示，全国高校中约有80%的大学生有创业意愿，但大學生创业成功率仅为2.4%。④虽然受到资金、场地等客观条件对创业产生的负面影响外，究其根本原因还在于大学生创业胜任力普遍不足。大学生创业胜任力不足的原因很大一部分与我国的素质教育过于传统、没有时代特色以及缺乏定量的评价指标体系有关，因而造成我国大学生在校所受的素质锻炼与培养不能有效地帮助其毕业时的创业活动。⑤

1 大学生创业胜任力研究概况

1.1 国外创业胜任力研究回溯

“胜任力”一词最早在1973年由McClelland博士提出，他认为用智力测验来预测工作绩效时，其预测结果与实际情况可能会有较大的偏差，并尝试用评价胜任力来取代传统智力测量，并将胜任力定义为“影响工作绩效的个人条件及行为特征”。⑥1993年Chandler和Hanks首先提出“创业胜任力”这一术语，把创业胜任力定义为识别、预见和利用机会的能力，并且认为创业胜任力会随着创业者对市场的不断熟悉而逐渐得到加强。⑦Sandberg则提出工作胜任力并不是指个人所有的知识和技能，而是指在工作中所使用的知识和技能。⑧Man等认为创业胜任力是创业者为成功完成角色任务而必须具备的知识、技能和能力的总和。⑨Man和Lau对香港IT服务业和批发贸易业创业所需的创业胜任力进行了比较分析，结果发现IT服务业创业需要更高的创新能力、战略能力和学习能力。⑩Obschonka等通过研究指出创业者青少年时期具有的创业胜任力越高，那么在日后取得创业成功的成功率也越高。豘

1.2 国内大学生创业胜任力的研究

木志荣认为大学生创业胜任力可分为创业素质和创业技能两个维度，并在每个维度上划分了具体的结构要素，但是由于大学生创立企业时间不长，很难区分创业成功者与失败者，因此并没有把特征维度与创业绩效进行相关性分析。豙熊花认为大学生创业胜任力主要包含智商因素、情商因素及健康因素三个维度，涉及到大学生的组织能力、概念能力、承诺能力、战略能力、学习能力、机遇能力、关系能力、团队合作能力、创业激情与创新精神、自我身心调节能力等多方面的能力。豛封伟令等在问卷调查的基础上构建了大学生创业胜任力模型，并指出大学生创业胜任力维度可以划分为经营管理能力、服务意识与品格素质、领导能力、成就导向、驾驭市场能力、客户导向和重视细节、关系能力七个维度。豜陈子彤等通过对300名有创业意愿的在校大学生进行问卷调查，结合专家小组法与文本分析法，将大学生创业胜任力划分为八个维度，但是文章并没有提供直接测量大学生创业胜任力的量表。豝郝春东等通过对548名金融专业的在校大学生进行调查研究，指出大学生创业胜任力模型由4个维度35项胜任力特征构成，4个维度分别是创业经营管理能力、创业者品格素质、创业激情、创业风险管理能力。豞柏群等通过实证研究构建了大学生创业胜任力模型，并划分了三个维度，分别是：逆境商维度、情商维度、智商维度。豟李明章通过875份大学生调查问卷的实证检验，指出高校创业教育与大学生创业意向及创业胜任力具有显著的正相关关系。豠陈建安等指出现有研究主要从能力胜任力、心理胜任力和社会胜任力三个维度出发，对创业胜任力的内容构成进行了讨论。豣

2 大学生创业胜任力模型研究

2.1 研究方法

（1）抽样调查法：依托本学院特有的城建校友管理系统（专利证书号：0896040），随机从中抽取10名创业成功者进行调查，对其所认为重要的创业素质进行记录、归类，从而初步获得创业胜任力因素。

（2）文献研究法：本文在根据国内外学者关于创业胜任力研究的基础上，重点结合国内学者郝春东、孙烨等学者构建的大学生创业胜任力模型，并参考封伟令、梁迎春通过实证研究得到的胜任力维度划分以及筛选后得到的二级胜任力因素条目，同时依托柏群、曹华铃等学者在情商、智商、逆境商三个维度下胜任力因素的归类情况等，将以上文献中的创业胜任力因素进行归纳总结，并在模型构建方面进行思考。

（3）问卷调查法：结合以上两种方法，列出创业胜任力因素41项，将意思相近或相似的胜任力因素进行合并后，得到创业胜任力因素共33项。同时，为了使胜任力因素的选取更加科学合理，在询问相关领域专家的基础上，对胜任力因素进行调整，最终确定了25项创业胜任力因素（表1）。同时，结合陈子彤、李娟研究所采用的《胜任特征核检表》，以及封伟令硕士学位论文中的《当代大学生创业素质能力符合程度调查问卷》编制本文的调查问卷。在问卷初步设计完成后，随机选取15名具有创业意愿的大学生进行初测，并询问其对问卷的看法，对其指出的不足之处进行修改，使问卷进一步完善。

表1 初始划分的胜任力模型

2.2 问卷的组成

本研究所用的调查问卷分为三个部分，第一部分是被调查者的性别、年级、是否有创业经历等基本信息；第二部分是被调查者对于创业的一些基本看法，包括创业动机、创业政策了解情况、对高校创业教育的看法、大学生创业障碍及身边是否有创业成功案例等；第三部分是以里克特五级定量法所列出的25项创业胜任力词条表。

鉴于在中国整体的教育体制下，全国大学生创业胜任力相差不大及数据的可得性方面，本研究选取江西省部分高校房地产专业具有创业意愿的大学生为研究对象。问卷共发放421份，收回416份，有效的410份，有效率约为97.4%。通过问卷收集到的全部数据都采用IBM SPSS19.0统计软件包进行处理。

2.3 大学生创业胜任力模型的计量检验

问卷在正式投入使用之前必须先进行信度分析，只有信度分析在可接受范围之内时，使用该问卷所采集的数据才有分析价值，其结果才能回答相应的研究问题。本文采用的是内部信度中的克朗巴哈系数， 其计算公式为：

式中：为项目的个数，为每个项目得分方差，为总分的方差。一般以接近0.8为标准，离0.8越近代表问卷内部信度越好。由表2可知本问卷克朗巴哈系数非常接近0.8，内部信度较高。

表2 可靠性统计量

采用因子分析对以上25个因子进行降维处理，将25个因子调查得分EXCEL表格导入IBM SPSS19.0，选择因子分析，选入25个变量，设置抽取特征值大于1的成分，最大收敛性迭代次数默认25，采用最大方差法做因子旋转。由表3可知，模型结果的KMO统计量为0.82大于0.7，说明各变量之间信息有重叠，做因子分析合适。由Bartlett 的球形度检验可以看出，P值小于0.05，应拒绝各变量间独立的假设，即变量间相关程度较强。

表3 KMO与Bartlett检验

图1 抽取的成分碎石图

由图1可知本研究对25项创业因子进行因子分析后，最终抽取了三个特征值大于1的主成分，各公因子的成分矩阵如表4所示：

由表4可知，第一个主成分中专业知识、学习能力、对创业的认知、知识运用能力、信息收集能力具有较大的载荷，这些因素可归结为自身的知识方面的能力。第二个主成分中人机交往能力、时间管理能力、社会经验市场把握能力、组织协调能力、资源整合能力、机会识别能力和客户关系维系能力具有较大的载荷，这几个方面可以命名为社会实践能力，是一个创业者创业过程中需具备的具体细节素质。第三个主成分中身体素质、抗压能力、进取精神、团队合作、责任心、诚实信用和重视细节的载荷较大，这些可以命名为自身身心素质，这是一个成功的创业者所必须具备的身心素质，无数的创业成功人士的故事也验证了这些素质的重要性。

3 结论

通过上述实证研究，得出以下结论：

当代大学生创业胜任力应划分为三个维度（以上三个主成分）：（1）知识储备与认知能力：主要包括对于创业内容的详细了解，其是否具有这方面的专业知识与搜集、学习、运用这方面知识的能力；（2）社会实践能力：这方面主要强调个人在社会中与他人接触或处理事情的能力，譬如与他人相处的能力、自我管理与管理他人的能力，以及对创业项目所在市场的把握能力；（3）身心素质：这是一个创业者需要具备的基本条件，良好的身心素质是前两胜任力维度的基础，创业者首先要解决自身的问题，才能进一步去考虑对外接触的其他问题，这一点是非常重要的。

基于以上分析，本研究提出以下建议，供大学生创业者和相关部分参考：

（1）要重视学生在校期间的自我学习能力的培养，培养其自我学习专业知识与技能的能力和分析问题、解决问题的能力。

（2）应制定部分的创业实践课程，培养学生的创业认知、创业兴趣和创业能力，这里的能力主要指实践方（下转第192页）（上接第167页）面，与人沟通的能力、合理规划能力和充分利用资源的能力。

（3）大学生应当在身体和心理方面加强锻炼。需要积极参与戶外活动，尤其是团体活动，以培养身体素质和团队意识，健康的体魄和心理是努力学习和工作的基础条件。

注释

陈子彤，李娟.大学生创业胜任力模型的构建[J].经济研究导刊，2011（16）：292-294.

② 杨东平.中国教育发展报告（2014）[R].北京：社会科学文献出版社，2014（5）：15-27.

③ 张乃强，王春雨.当前大学生创业现状与对策探索[J].中国西部科技，2016（1）：123-125.

④ 李剑平.大学生创业将破除“成功率”魔咒[N].中国青年报，2015-05-15（3）.

⑥ McClelland D C.Testing for competence rather than for intelligence.American Psychologist，1973（28）：1-14.

⑦ Chandler G N，Hanks S H.Founder competence：the environment and venture performance[J].Entrepreneurship：Theory and Practice，1994（18）：77-89.

⑧ Sandberg J.Understanding human competence at work：an interpretative approach Academy of Management Journal，2000（1）：9-25.

⑨ Man T W Y， et al.The competitiveness of small and medium enterprises：A conceptualization with focus on entrepreneurial competencies[J].Journal of Business Venturing.2002.17（2）：123-142.

⑩ Man T W Y and Lau T.The context of entrepreneurship in Hong Kong： An investigation through the patterns of entrepreneurial competencies in contrasting industrial environments[J].Journal of Small Business and Enterprise Development，2005.12（4）：464-481.

Obschonka M，et al.Nascent entrepreneurship and the developing individual： Early entrepreneurial competence in adolescence and venture creation success during the career[J].Journal of Vocational Behavior，2011.79（1）：121-133.

木志荣.创业困境及胜任力研究——基于大学生创业群体的考察[J].厦门大学学报，2008（1）：114-120.

熊花.大学生创业胜任力研究[J].安徽广播电视大学学报，2011（2）：82-85.

封伟令，梁迎春.当代大学生创业胜任力模型构建[J].高校讲坛，2011（23）：172-173.

郝春东，孙烨，朱楠.金融专业大学生创业胜任力模型研究[J].黑龙江社会科学，2013（2）：154-156.

柏群，曹华铃，朱雪梅.大学生创业胜任力模型的构建与应用[J].西部论坛，2014（6）：100-106.

李明章.高校創业教育与大学生创业意向及创业胜任力的关系研究[J].创新与创业教育，2013（3）：1-13.

陈建安，金晶，法何.创业胜任力研究前沿探析与未来展望[J].外国经济与管理，2013（9）：2-24.