梁玉玲?石东升

〔关键词〕家庭教育；赞美；夸奖

近日，读了教师在家长微信群里分享的一篇文章《好孩子根本不是夸出来的》，感受颇深。作者以一位母亲在孩子教育过程中的亲力亲为，引申出关于孩子教育问题的诸多思考，传达了“这个世界原本没有天生的好孩子。每个好孩子都是七分的赞美，三分的惩罚，十分守规矩”这一主题。联想起最近自己孩子亲身经历的一件事，不禁对文章的中心思想有了更加深刻的认识和体会。

前些天，孩子放学后委屈地向我哭诉，说自己因为站队时乱动，不遵守纪律，老师没收了她的红领巾，给了其他表现好的孩子，还说其他同学也在乱动，老师都没有说他们。孩子虽然觉得委屈，但我并不觉得这是什么大事，因为批评和惩戒教育，是学校和教师日常管理和教育教学工作中必不可少的方法和措施，这点我非常明白。此时如果我再批评孩子，她一定觉得更加委屈，觉得在父母这里都得不到安慰和帮助。如果我按孩子的思维理解问题，说老师不公平，则不利于孩子反省和认识自己的错误，反而会助长她对老师的抵触情绪。这个时候能做的，只有从正面引导，应用积极语言教育她认识错误，改正错误。

因此我对孩子说：“你哭得这样伤心，说明你是一个懂得保护自己荣誉的好孩子，爸爸为你这样珍惜自己努力获得的荣誉而高兴。”

看我这样说，孩子停止了哭泣，开始听我说话。我接着说：“老师没收了你的红领巾，把它给了今天站队站得好的同学，说明在你们班老师是一个注重同学进步的好老师。……