刘 影

互联网时代的到来，给各行各业带来了极大的冲击，教育也面临着众多挑战。因此，改变传统的教育模式和课程教学，形成适应“互联网+”时代的新型的教育教学模式，是当前最为紧迫的工作和任务。高职院校更应该从学生学习方式、学习能力、创新意识、就业竞争力等方面进行课程改革，以提高学生在互联网时代的适应能力和生存能力。

一、“互联网+”教育的新概念

互联网时代的到来，正改变着人们的生活方式和生存状态。而“互联网+”的出现则给教育带来了巨大的冲击，它正在重塑教育，使教育发生着革命性的改变。“互联网+”教育模式在不断改变着传统教育，改变着课程设置和建构，改变着教师的教学方式，改变着学生的学习方法。因为，“互联网+”背景下的教育更注重“人”的发展。[1]它通过数据信息，对学生的学习状态、学习方式、成绩评定、实践能力等等方面进行统计和分析，并呈现给教育者。在此基础上，职业教育应更加关注学生的发展需要，关注学生的成长需求，更注重学生个性化的培养，更重视学生自主学习习惯和实践能力的培养，从而提高教育成效，培养出更适应社会经济发展的优秀人才。

二、“互联网+”教育课程改革的意义

我国在2014年就提出了高职院校的教育信息化改革，2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，“互联网＋”在各行各业中引发了一场革命，关于“互联网＋教育”的讨论在教育领域也引起了巨大的反响，2015年11月国务院副总理刘延东出席第二次全国教育信息化工作电视电话会议指出，教育是互联网时代备受关注领域之一。……