夏惠敏

摘 要 阅读兴趣是展开阅读的基础和前提，语文教师要贯彻落实新课标中关于小学生阅读能力的培养策略，让学生主动投入到阅读中，进而领略书中的内涵，为终身发展打下基础。本文从多种角度探讨了如何培养小学生的课外阅读兴趣。

关键词 小学生 课外阅读 兴趣培养

中图分类号：G620 文献标识码：A

0引言

课外阅读是有效拓展知识的渠道，是学生吸纳新思想的重要途径，有助于开拓学生思维，加深对世界的认知，有助于帮助学生建立正确的世界观和价值观。在小学阶段，培养学生的课外阅读兴趣是小学语文教师的重要任务，也是家长们要注意的问题，更是小学生提升自我品质的有效方法。如何培养小学生的课外阅读兴趣是小学语文教师面临的重要问题，如何利用多种方式激发学生课外阅读兴趣是最重要的环节。有效的课外阅读可以让学生享受课外阅读的快乐，进而培养学生的综合素养。

1培养学生课外阅读兴趣的重要性

随着素质教育理念逐渐深入人心，提高学生能力是当今小学教育的重点，教师除了要教授学生基础理论知识外，要注重对学生能力的培养。尤其小学语文教学，语文教育是其它学科教育的基础，提高语文教学质量，有助于提高学生的思维能力和感悟能力，为学生学好其他学科打下基础。

阅读是语文教学的重要内容，课外阅读更是不可忽视的环节，课外阅读是有效拓展学生视野和知识面的重要途径，学生可阅读的经典读物很多，如世界名著、我国古典名著、名人传记、诗歌、散文等，通过课外阅读小学生可以掌握课本以外的知识，有助于消化课内所学的知识，还可以拓宽视野，获得更新的体验。

课外阅读有助于提升小学生的道德品质。小学生在选择课外阅读读物时，家长和教师要做好指导，要为学生选择适合的、内容健康的、积极向上的读物，通过课外阅读，学生可以获得正能量，进而提升自己的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，对社会和世界有一个客观的认知。

2培养课外阅读兴趣的有效措施

2.1创造有利条件激发学生兴趣

2.1.1教师与家长都要转变观念

教师和家长不能只关注学生的升学率和成绩，要注意丰富学生的课外生活，要注意提升学生的综合能力。很多家长没有为孩子创造良好的阅读环境，部分教师也不够重视课外阅读，只关注学生对课内知识的学习，这些观念都是错误的。教师和家长要转变观念，认识到课外阅读的重要性，为孩子营造良好的阅读环境。学校要与家长及时沟通，建议家长为学生设置小书架，建立家庭式阅览室，学生在闲暇时间就可以阅读，家长也要参与孩子的阅读过程，和孩子一起享受阅读的乐趣，营造一种良好的阅读氛围，让孩子感受到书海的浩瀚。

2.1.2班级建立图书角

小学各班级要建立图书角，将一些有益的文学杂志、科普杂志、适合小学生的读物放置在图书角，学生可以在课余时间进行阅读。教师可以组织学生进行捐书，用集体的力量建设图书角，增加图书量，将图书存放在固定位置，要定期更换图书角的书籍与杂志，家长要配合孩子将部分家中图书拿到班级与大家分享，教师选派管理员做好图书管理工作。

2.2激发学生的主體需求

小学生是教育的主体，素质教育的重点在于在教学过程中激发学生的主观能动性，提高小学生的主动学习意识和探究意识，进而促进其对知识的渴望，激发其求知欲。语文教师可以利用课外阅读作为学生的学习驱动力，激发学生的主动学习意识。教师首先要根据小学生的认知规律和性格特点创设一定的情境，从而激发学生的阅读兴趣。有些小学生不喜欢读书，但是他们喜欢听故事，教师就可以用讲故事的方式，展现某一名著书籍中的一个片段，在讲故事时教师要讲解故事中蕴含的人生哲理，让学生认识善恶是非。教师在讲故事时要注意留下悬念，让学生有一种探究的欲望，进而逐渐激发学生主动阅读的兴趣。例如，语文教师为低年级学生讲解《格林童话》中的故事，教师生动形象的讲解，吸引学生的注意力，学生就产生阅读的兴趣，进而逐渐开始喜欢课外阅读。

2.3营造良好的阅读环境

小学生由于年龄特点和性格特点，注意力不够集中，较为分散。因此，语文教师要注意为学生营造良好的阅读环境。良好的环境和充满文化气息的氛围为有助于学生阅读活动的开展，学生在放松、舒适的环境中阅读可以提高阅读的效率，可以感受到阅读材料中的美感和蕴含的道理。教师要注意做好班级布置，除了前面提到的建立图书角以外，班级板报布置和书写都可以加上名言警句。学校要加大投入建立单独的图书阅览室，为学生提供读书的场所，让书籍发挥价值。

其次，家长要积极配合学校，在家中为孩子安置书架，为孩子购买适合的读物，激发孩子的阅读兴趣。家长还可以定期带孩子去书店，让孩子感受书山如海，书籍里蕴藏着无限的知识和道理，正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见书籍对于人类的重要性。家长还要定期带孩子去大型的图书馆，感受那里的阅读氛围，图书馆安静、祥和的气氛会影响孩子的行为，具有浓厚文化气息的图书馆是激发小学生阅读兴趣最好的场所。

2.4向学生推荐优质的课外读物

书海茫茫，各种书籍琳琅满目，国外名著、我国古典著作、现代小说、诗歌、散文、科普书籍、生活常识类书籍等等。书籍犹如一个世界，色彩缤纷、多种多样。在众多书籍中，教师要选取那些有文化价值的、适合小学生年龄的、具有积极内容的书籍。小学生的阅读经验较少，他们对于课外读物缺乏一定的判断，教师和家长要做好学生阅读的指导员，帮助学生选择适合他们的书籍，引导学生的阅读方向。教师可以列出阅读清单，向学生推荐优质的读物，如我国《四大名著》、《格林童话》等，让学生走进阅读，陶冶情操。

3结语

兴趣是最好的老师，无论小学生要学习什么，首先要培养其兴趣。课外阅读作为课堂教学的重要辅助手段，有助于陶冶学生情操，提高学生道德品质，开拓学生视野。语文教师一定要采取多种措施加强学生的阅读兴趣培养，让学生的在课外阅读中获得知识和真实的感受，从而促进心灵的成熟和思维的开拓。

参考文献

[1] 卢洁.引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究[J].教育科研论坛，2008（9）：16.

[2] 罗剑英.漫步书海——谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养[J].科教文汇（上旬刊），2008（07）.