信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为已任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。

课堂是德育工作的主阵地，任课教师应努力在学科中开展德育。作为信息技术教师的我，也在信息技术课堂中推进德育，加强养成教育，培养学生良好习惯。

一、在机房环境中促进习惯养成

信息技术学科和其他学科的学习环境不同，一般在微机房上课，一个小学的微机房基本配有45台学生电脑和1台教师机。特殊的机房环境，形成了一些特殊的制度要求，我们对每个班级的学生不厌其烦地强调机房学习行为准则。每个班级一周一节课，而一个机房一周几乎要容纳十几个班级轮流上课。根据人们接受新知的遗忘曲线规律，学生的习惯养成很难；根据机房的流动授课点状态，机房的日常维护更难。

基于此，我将“机房公约环”与“学生评价链”引进课堂，促进学生养成良好习惯和社会公德。

（一）机房公约环

机房公约是各班制定的机房学习准则。“机房公约环”则是经提炼与融合形成的、每个班都统一认同的机房总公约。“机房公约环”主要是为了促进各班学生对机房大环境的维护，为了方便记录与反馈，内容不多、操作简单。

“机房公约环”由老师与学生共同监督，共同完成班级行为记载。例如班上多少学生穿鞋套上课、是否听到上课铃声立刻安静排队站好、是否带零食进入机房、上课纪律是否良好、是否保持机房卫生……记载结果计入当周流动红旗班级的考评。