德育需要固本清源，固本是指巩固学生内在的善良美好的本质，引导学生发现自己不曾发现的源于自己内心的积极元素；而清源就是透过学生问题的表象，清除引发学生行为偏差的心理毒素，同时植入健康因子。

毋庸置疑，学校的核心任务是立德树人，理应把德育放在首位。综观当前学校德育活动，花样繁多，一波接一波，但是效果甚微。笔者结合具体案例剖析当前德育活动低效的原因，从而追溯德育本源，探究德育活动的有效途径。

一、“虎头蛇尾”式德育活动不能强化学生的行为习惯

德育活动的价值取向理应指向帮助学生养成良好的行为习惯，助力学生的成长。走近一线，你会发现尽管学校的德育活动开展了不少，但是大多属于虎头蛇尾，即轰轰烈烈的开始、草草了事的收场，浅尝辄止，有始无终。换言之，把德育活动当成一场“运动”来搞，运动一结束，德育活动就戛然而止。“虎头蛇尾”式德育活动忽视了教育的复杂性和持久性，无法持续不断强化学生的行为习惯，更无法帮助学生将其内化为一种自觉意识。

A校开展“争做环保小卫士”活动，启动仪式上2000余名佩戴着“环保小卫士”标志的学生集体宣誓，声音排山倒海，场面壮观，着实震撼。起初两天，该校学生对佩戴“环保小卫士”标志很感兴趣，倍感自豪神气，兴奋之情溢于言表。学生乱扔垃圾的现象似乎少了，主动捡垃圾的同学好像多起来了，校园卫生貌似有所好转。

随后，笔者发现佩戴“环保小卫士”标志的学生少了，走廊、过道、楼梯间甚至可以发现被学生扔掉的“环保小卫士”标志。……