湖北省十堰市潘口乡中心学校 陈 荣

在我们周围，有这样一些细节，你或亲身经历或耳闻目睹：父母总是把饭盛到碗里端到桌上，一遍又一遍地在饭桌上督促孩子多吃；父母端着碗追赶着孩子，一遍又一遍呼唤着孩子吃；父母总是担心孩子不吃或少吃，周到细致地把饭喂到孩子嘴里……孩子烦着、抗拒着，吃饭竟成了一个问题。父母不劝、不督促、不喂，孩子就干脆不吃了。孩子挑食、厌食，让父母忧心忡忡、手足无措。

父母在饭桌上传递给孩子的是一种错误的信号：父母自觉做成了孩子的仆人，最大限度尽到了自己的责任，反而使孩子放弃了对自己的责任。

饮食行为是家庭教育最经常、有效的教化。让孩子学会打理自己的生活，自己打理生活，在生活上获得独立、自立、自理能力，尤为重要。

每个人的行为都因自身需要而发动。饮食是每个人本能的需要，吃饭一定是每个人自己的事情，饿了自然会吃，渴了自然得喝。如果一个人连吃饭都不会了，那么，他还会做什么？如果一个人对吃饭都丧失了兴趣，那还有什么能引起他的注意？

人依据自身需要而主张自己。由于父母的过度干预，孩子一方面抗拒着父母的干预，另一方面又依赖着父母的照顾。这样，孩子难以发现自身的需求，丧失了在饮食上主张自己的机会和能力。

说白了，父母对孩子的干预，不是从孩子需要出发，而是从自身需要出发——尽到自己的责任，完成照顾孩子的义务。这就像强按牛喝水一样没有效果——你不能给人他所不需要的。