广东省台山市育才学校 徐素华

一、目标层次化，实现教学高效性

根据教学大纲和教材的要求，针对不同类型的学生，制定和调整教学目标层次，让学生更容易掌握相关的教学内容，有利于实现化学课堂教学的高效性。

参照考试目标与要求，可将教学内容设计为以下几个目标层次。

一级目标：记得、知道知识要点和所列内容。

二级目标：能看懂、识别所列内容，领会重要的化学术语、定律的基本含义。

三级目标：能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算。

四级目标：能以化学的视角观察分析和理解源自学生生活或社会生产或科学研究等所涉及到的一些简单的化学问题，能从给出的情景中总结出一些规律。

五级目标：经历科学探究活动，通过感性认识，形成和发展意识和价值观，并表达思想和观点。

例如，在确定《溶液的浓度》这一课题中的“溶质的质量分数的简单计算”的教学目标时，可设计为这样的目标层次：

一级目标：了解溶质的质量分数的含义，并记得其计算公式。

二级目标：根据计算公式，能进行直接代入公式的最简单的计算。

三级目标：学会配制一定溶质质量分数的溶液的计算。（生活实际上的简单应用）

四级目标：学会有关溶液稀释的计算。（生活实际上较复杂的应用）

五级目标：溶质质量分数在化学方程式的应用。

在教学过程中，根据学生的实际情况……