转型背景下机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改革与实践

2017-03-11黄志东

辽宁科技学院学报 2017年3期

关键词：毕业设计机械设计辽宁

黄志东

(辽宁科技学院机械工程学院，辽宁本溪 117022)

转型背景下机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改革与实践

黄志东

(辽宁科技学院机械工程学院，辽宁本溪 117022)

文章分析了毕业设计改革的必要性，提出了“四化”改革方案，即选题来源多元化、执行过程规范化、管理方式网络化和指导时间最大化。实践证明，改革后的毕业设计环节取得了良好的效果。

毕业设计；向应用型转型；产教融合

毕业设计是机械设计制造及其自动化专业教学计划的重要组成部分，是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的有效手段，是综合考核学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节〔1〕。通过毕业设计，学生能较系统地掌握综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能独立分析和解决一般工程技术问题的方法，具备较强的工程技术应用能力、自主学习能力、团队合作能力和创新意识〔2,3〕，为毕业后更好地适应机械产品设计与制造、技术应用于改造、设备的运行维护与管理及其它技术工作打下基础〔4〕。

我校机械设计制造及其自动化专业是2016年辽宁省首批向应用型转型试点专业，为了更好地实现转型，全体指导毕业设计的老师对毕业设计环节进行了多方面改革，并取得了较好的效果。

1 改革前存在的问题

1.1 单一的题目类型

一直以来，机械设计制造及其自动化专业的毕业设计题目多集中在工艺规程设计及夹具设计、机床机构设计和普通机床数控化改造。这几个方向的确是本专业的核心所在，是毕业设计选题中必不可少的。然而，纸上谈兵限制了毕业设计练兵效果，随着转型的推进，向应用型转变的毕业设计选题急需调整。

1.2 传统的指导方式

毕业设计的指导多采用教室内现场指导，面对面的形式能够解决很多问题，但是指导教师本身有很多教学任务和科研任务，每周的指导次数基本在两次左右，因此，无法达到最佳的指导效果。

2 毕业设计的改革与实践

2.1 选题来源多元化

(1)产教融合：传统题目体现了对学生的基本训练，为了让学生在毕业设计过程中能够更接近实际生产，充分发挥产教融合作用，2016年机械设计制造及其自动化专业与本溪水泵有限责任公司建立了辽宁省大学生校外实践教育基地，不仅从该企业中获得了一些毕业设计题目，而且部分题目实现了高校教师与企业专家共同指导毕业设计，成功治愈了纸上谈兵的常见病。

(2)大创项目：近几年的大创项目越来越多，为了充分发挥大创项目的作用，同时提高学生的工程实践能力和动手操作能力，将相当一部分大创项目引入毕业设计，并取得了非常好的效果。例如：汽车后悬挂系统演示仪的研究与开发、凸轮廓线绘制仪的设计与制造、便携式多功能滑板车的设计与制造、LKJD-P001型乒乓球发球机机械结构设计等。

(3)竞赛作品：近五年，机械学院在辽宁省大学生机械创新设计大赛和工业设计大赛中取得了骄人的成绩。目前，很多作品已经加入到毕业设计题目中，效果良好。例如：模块化组合机床中钻床与铣床的设计、低碳环保型多功能手推车设计、椭圆齿轮变传动比教具的设计与制造等。

(4)科研课题：教师的科研经历在某种程度上丰富了教师的课堂教学。如果能将科研课题引入毕业设计中，不仅有利于科研，更能帮助学生理解很多书本中无法找到的知识。基于干涉矩阵的产品拆卸系统的研究与设计和大型风力发电机齿轮增速装置设计均来自于科研课题，在毕业设计过程中取得了意想不到的效果。

2.2 执行过程规范化

一个完整的毕业设计要从收集题目资料开始，然后经过一系列环节，即题目论证、题目审批、学生选题、开题、中期检查、预答辩、正式答辩以及后期的质量评价等。随着辽宁科技学院对毕业设计的规范要求，本专业的毕业设计各环节也越来越规范，尤其是近两年学校引进了知网查重功能，使得毕业设计更加规范。

2.3 管理方式网络化

在2017届毕业设计中，毕业设计智能管理系统首次使用。该系统将学生、指导教师、教研室主任、教学院长以及教务处管理人员融入同一平台，从指导老师申报课题到学生选题、从指导老师下任务书到学生开题均在此平台完成，不仅实现了无纸化毕业设计，而且实现了对毕业设计的智能管理，大大提高了工作效率。

2.4 指导时间最大化

目前，除了利用毕业设计智能管理系统进行毕业设计指导外，机械设计制造及其自动化专业的指导老师经过不断的探索与尝试，发现了另一种高效的指导方式，即面向毕业设计的开放实验室。首先，要求学生每天都到实验室进行毕业设计，指导教师除上课和开会外，其他时间几乎都在实验室工作，这样能够很好地保证有充足的时间和空间进行毕业设计指导。此外，学生在实验室可以互相讨论，共同进步，学习氛围自然浓厚，有利于毕业设计的顺利进行。