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让生活区变成温暖的大家庭

2017-03-11孙辉则

辽宁教育 2017年16期
关键词:住宿生生活区品行

◎孙辉则

让生活区变成温暖的大家庭

◎孙辉则

寄宿制学校的学生每天有三分之二的时间是在生活区度过的,因此,学校生活区就是学生的家,是学生的小社会,而生活教师就是这个家庭的家长,这个小社会的社区管理者。如何使这个大集体协调一致、有条不紊,是生活教师面临的一大课题。

一、用爱心温暖每一位住宿生

我们学校的住宿生家庭条件千差万别:有十一二岁就丧父失母的,有父母离异随爷爷、奶奶或姥姥、姥爷一起生活的,还有的是父母外出打工常年不在家的。这些孩子在生活上、学习上、精神上的压力都比较大,遇到困难时显得那样无助和茫然。我作为一名生活教师和他们吃住在一起,经常和他们谈心,了解他们各自的家庭情况,时常开导、鼓励学生学会克服困难,振作精神,树立自信心,想尽办法消除他们的思想负担和精神压力,取得学生们的信任。

每天就寝前,我会看看他们鞋子是不是湿了;睡觉是不是连外衣都不脱就入睡了;早晨起床后洗没洗脸,手上是不是还有灰尘没有洗净;遇到天冷或天热时是不是能及时增减衣服;雨天换没换水鞋,带没带雨伞。遇到生活特别困难的学生想办法帮助他们,让学生感到老师对他们的关心和爱护,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。渐渐地,学生们把生活老师当成了自己的亲人,衣服破了、开线了找老师,头痛感冒找老师,家里发生的大事小事都和老师说。老师及时掌握学生的思想动态,了解他们的心理诉求。“爱是教育的基础,是教师教育的根源”,“没有爱就没有教育,一切为了孩子”是生活教师的座右铭。

二、尊重学生人格,循循善诱

生活教师虽然在后勤工作,但在整个学校的教育工作中起着非常重要的作用。我们时时处处接触学生,接触的还不止一个班的学生,而是全校的住宿生。一二百人生活在一起,午睡、就餐、就寝。生活老师是学生的组织者、教育者、指导者。对创建良好的校园环境,提高学生的素质,陶冶学生的情操,培养学生的品德具有举足轻重的作用。

生活教师在学生面前是一面镜子,要求学生做到的,教师必须首先做到。更重要的是,教师要尊重每一名学生的人格。我常利用生活区的周五放学后的学生会议对学生们讲,我最关注的有三个方面:

一是学生的安全。安全是大事,做什么事情都要注意安全,保证不了安全,任何远大的理想和抱负都是一纸空谈。上下楼梯、排队领饭、午睡休息、放学后操场上的游戏……时时处处都要注意安全。

二是学生的品行。学习再好,学问再大,学生若没有好的品行,将来也不可能成为社会的有用人才。品行的修养不是一朝一夕的事。十年树木,百年树人,良好习惯的养成必须从小开始。

三是学生的学习和生活。同学们千里迢迢来到学校,吃住在学校,生活在学校,因此,生活是学习的前提保障。把这三个方面都做好了,就是优秀的学生,将来就是优秀的公民。

生活教师只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的关怀,才能把工作做到学生的心里去,从而创建一个温馨健康的生活小社区。

(作者单位:本溪桓仁满族自治县四平小学)

(责任编辑:李晶)

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