◎宋丽杰

实行“阳光分班”体现教育公平

◎宋丽杰

近年来，随着社会经济的发展，广大人民群众对优质教育的需求越来越高。新生入学分班问题逐渐成为广大家长和社会关注的热点问题。为了让学生公平享受现有教育资源，解决新生入学择班、择师的问题,我校实行了一项重要的管理举措——“阳光分班”。从2005年至今，连续10年的“阳光分班”促进了我校整体工作的推进。

一、“阳光分班”的原因

学生是家庭、社会的未来与希望，如何让每一名学生享受均衡的教育资源，给他们阳光的心情，给家长满意的答卷，给社会一份郑重的承诺，是我校办学首先考虑的问题。金校长在初到我校时，发现平行班级人数存在明显差异，凭借多年的经验，她说：“每个孩子都是平等的，任何人都没有特权，我们不会允许择班。”

学生分班看似学校管理上的小问题，但考验的却是学校、家长乃至社会的公信度。2005年秋季，为了把分班工作做好，我校以“办好让人民满意的教育”为宗旨，使每一名学生一踏进校门就拥有接受平等教育的机会。经过几次开会研究，我校领导班子在广泛征求教职工和学生家长意见的基础上提出平行分班、学生选聘老师的思路，决定再也不沿袭以往的分班方法，坚决破解这道难题，采取公平、公正、公开的方式分班，取名为“阳光分班”。

“阳光分班”，顾名思义，就是在入学分班时，学校遵循公平、公正、公开的原则，将所有学生分配到各平行班中的过程。“阳光分班”的目的是避免人为地将班级分成重点和非重点，以给学生提供公平或同等的教育。简言之，“阳光分班”就是分班要透明，要温暖。透明是要让学生、家长和教师享受知情权和监督权，温暖是要以学生的发展为本。

二、“阳光分班”的操作过程

我们坚持“新生入学机会均等”原则，不设重点班、实验班，同一年级每班人数相对均衡。牢固树立素质教育和义务教育均衡发展意识，真正做到管好每一个班级，教好每一个学生，让每一名学生都公平地拥有和享受阳光教育的温暖，让每一名教师都有公平合理的工作氛围。

以下是我校“阳光分班”的具体操作步骤（以2010年秋季招生为例）。

（一）确定班数

根据招生计划和入学学生数，我校2006年秋季招生确定开办12个教学班。

（二）确定教师

先确定12个班的班主任，根据12名班主任所教学科及所有科任教师情况，学校在开学初统一安排任课教师，相对均衡地搭配各班科任教师，然后十二名班主任分成六组抽签，抽出班级号，并在现场宣布各班教师搭配。

（三）学生分组

以市教育局基础教育科举行的小升初毕业考试成绩为依据，进行编组。将学生入学考试总成绩按递减顺序蛇型排列，然后在绝对分数相等的条件下进行微调，保证男女生比例均衡，共分十二组，各组学生名单存盘并公示。

（四）抽选班主任

1.由到场旁观的学生家长随机指定每组一名学生参加抽签，抽出班级的顺序号。

2.12 名学生代表再按照顺序号抽出印有班主任姓名的签条。

3.政教处主任介绍班主任及任课教师情况，每组相对应的班级和班主任当即产生。

此外，我校本着公平、公正的原则，对于没报到的学生，学校也将同样采取在规定的时间范围内统一报名、考试，然后在学生和家长的监督下，统一抽签分班的做法，目的是不给任何人择班的机会。

为了打消家长的疑虑，取得家长的理解和信任，学校分层次选择了部分家长代表自始至终参与分班。为保证阳光分班，校领导还责成教务处向实验小学各班主任进行调查：单亲孩子有哪些，外籍学生有多少，问题学生都是谁，特殊的学生（身心有疾病）需要照顾到何等程度……

8月21日，分班的那一天，风和日丽，我校比往日热闹了许多，一大早，人们从四面八方赶到这里，操场四周有近千名家长围观，新闻媒体全程摄录监督。上午，初一学生公开选聘班主任仪式在政教处张利主任的主持下正式开始。600余名学生按照事先的分组有序排列，12名待选班主任面向学生一字排开。经过两轮抽签，每组相对应的班级、班主任当即产生。整个选聘过程全部对外公开，在学校有关人员、学生及家长代表和新闻媒体的共同监督下进行。目睹了分班的全过程后，家长如释重负，学生心悦诚服地接纳教师，任课教师更是信心百倍，学校为他们搭建了展示能力的平台，同样的起跑线，看谁最有实力领跑。教师之间，班与班之间展开良性竞争，开创了学校教学工作的新局面。

三、“阳光分班”的益处

“阳光分班”活动得到了群众的一致好评，“阳光分班”活动不仅净化了教育环境，促进教育公平，而且激发教师的工作热情，调动学生学习的积极性，有利于我校健康和谐发展。让我们一起来听听更多的学生、家长、教师的心声。

（一）学生

学生甲说：“不分重点班，减去了我能不能考进重点班的苦恼。”

学生乙说：“我们能在同一个起点上开始，我对自己很有自信，对未来的学习充满了信心。”

（二）家长

新生家长李先生称：“现场决定班主任，可以让家长从择班的痛苦中解脱出来，让孩子享受公平的教育。重点班的确能培养出考试尖子，但不等于能培养出完善的人格……”

新生家长代表张女士说：“我们对抽签分班十分赞同，无论自己的孩子被抽到哪个班，都体现了公平、公开、公正，透明度高。”

有位家长说：“我家孩子小学成绩还不错，毕业考试成绩不太理想，就怕分到差班，怕老师对孩子采取放弃态度，也怕孩子自暴自弃……”。

公开、透明的“阳光分班”方式，使家长们很放心，同时让家长们感受到了教育的公平。

（三）教师

在没有“阳光分班”的那些年，老师们刚接班时心里总在猜想，我的这批学生怎么样呢？进行“阳光分班”后，再没有这些顾虑了。孙老师说：“阳光分班后，感觉就像有一股阳光进了我的心里，工作时心情更加舒畅了，因为每班学生的起点都是一样的，这更利于教师们反思自己的教学。”李老师说：“这对我们教师来说，减少了一些压力和顾虑，我们也可以全心投入到教学当中。”

（四）学校

对学校来说，实行“阳光分班”措施后，分班要比以前轻松许多，以前各种各样的关系学校都要考虑，分班难度大。“阳光分班”后，每个班学生平均分配，教师也是均衡搭配，因此学校在开展各级各类的教育科研、学生大赛等活动时，师生参与的积极性提高了，竞争意识增强了，学校形成了积极向上、健康和谐的氛围。

四、“阳光分班”后的思考

我们应该看到：学生应全面健康地发展，分数不是唯一的标准。我们应该清醒意识到：社会是大家的，希望在学生手中，只有公平的教育，才会成就更多的学生。“阳光分班”后，班级的学生水平参差不齐，有拔尖的学生，也有学习能力稍微欠缺的学生。针对这个情况，一线教师应从实际出发，深入了解每个学生，采取因材施教，分层教学的方法，尽快地进入角色，以适应多层次学生的发展。

回想近年来我校的发展历程，我们大力推行公平教育，在教育教学管理、教师队伍建设和办学特色等方面做了积极的努力并取得了长足进步，为了确保“阳光分班”顺利进行，我们秉承民主科学的办学理念，坚持“对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责，对每一个学生的一生负责”的原则，努力实现“从最后一名学生抓起，让100%的学生都能够合格，让100%的学生都能够升学”的奋斗目标，我校先后荣获辽宁省社会满意单位，辽宁省职业道德建设十佳单位，辽宁省“五一”奖状，盘锦市精神文明单位，盘锦市一类学校等200余项荣誉称号。

“阳光分班”政策的推行，为教师和学生公平竞争搭建了发展平台，为进一步推进义务教育均衡、公平发展，优化学校教育教学管理，激发教师激励竞争意识，树立良好教育形象，办好人民满意的教育起到积极的促进作用。

此外，我校还实施了阳光招生、阳光收费、阳光执教、阳光家教等一系列阳光办学工程，增加了学校工作的透明度，真正让每一名学生都公平地拥有和享受阳光教育的温暖。

（作者单位：盘锦市第一完全中学）

（责任编辑：李晶）