周鑫鑫 许洪楠

玉溪师范学院马克思主义学院

师范生考试作弊动机分析
——以玉溪师范学院为例

周鑫鑫 许洪楠

玉溪师范学院马克思主义学院

诚信是人一生当中最基本的道德观念，通俗的讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人。学问之道，来不得半点的虚伪和欺骗，一个人考试作弊，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格的问题。高校师范生作为未来教师的主要后备力量，更应该对此引起重视。当代高校师范生只有具备诚实守信的品德，才能在走上岗位后用正确的世界观、人生观、价值观引导学生，才能在日后激烈的社会竞争中处于有利地位。本文旨在通过对当代高校师范生考试作弊的现象和原因进行分析，进而提出相应的解决措施。

师范生；考试作弊；动机；对策

一、师范生考试作弊现象分析

(一)师范生考试作弊现象扩大化

近年来，大学生考试作弊的现象在高校的各级各类考试中逐渐蔓延，成为高校考务工作中的一个非常突出的问题，而师范生作为未来教师的主要后备力量，考试诚信问题更是不容忽视。通过笔者的调查，在调查对象中有78.8%的同学都认为班上存在考试作弊现象，有66.2%的同学认为自己所在的考场存在作弊现象，只是作弊的程度不同而已。这都无不透露出近年来高校学生考试作弊现象正在蔓延化，扩大化的问题。当前大学生的作弊现象存在于各类高校，作弊行为已不是个别现象，而成为十分普遍的现象。作弊现象渗透在大学各种类别的考试中，无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。

(二)监考机制不健全

监考工作是高校考试管理工作中的一项重要内容，也是教学工作中的一个重要环节，做好监考工作，保证考试公平性、公正性，有利于于促进高校考风的建设，从而提高教学质量。目前，我国个别高校的监考工作还存在许多问题，从而导致学生作弊现象严重，考试流于形式，影响了学习风气。

(三)考试诚信意识淡薄

在此次调查中，我们发现有76.2%的同学都认为诚信很重要，很重视诚信，但与此相矛盾的是，有超过半数的同学在考试中都想过要作弊。这无疑就透露出一个问题--大多数学生都知道诚信很重要，也很重视诚信问题，但自己的诚信考试意识却很淡薄

二、师范生考试作弊心理动机分析

(一)侥幸心理

所谓侥幸心理，是指偶然地，意外地获得利益，或躲过不幸，引申为人们贪求不止，企求非分，意外获得成功或免除灾害的心理活动，若形成习惯，则会成为很严重的问题。

(二)功利心理

功利心理就是一个人对于名和利的追求的心理。具体来讲，就是权利动机和名利动机的综合。由于近年来教育政策的逐渐完善以及教育福利在高校的践行，学校为了激鼓励学生努力学习，成立了许多项金额可观的奖助学金，这就使得那些经不住金钱诱惑的学生，产生犯错的念头，认为拿到奖学金既能得到一笔可观的收益，又能在家人同学面前赚足了面子，所以在义和利的天平上，他们站在了利益这一边，这种带有功利性的行为，让他们逐渐远离了诚信的轨道。

(三)虚荣心理

虚荣心是一种扭曲的自尊心，它是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍的注意而表现出来的一种不正常的社会情感和心理状态。有部分学生从小生活在光环与掌声之下，可上了大学后，发现周围有很多比自己优秀的人才，在一两次考试之后，逐渐发现了自己与他人的差距，自尊心严重受损，为了能够在老师面前崭露头角，在同学朋友面前找回尊严，再加之虚荣心不停地膨胀作祟，驱使着他们作弊。

四、 师范生考试作弊对策分析

1、改进考试机制，健全规章制度

根据学科特点，对学生的学习情况进行实时跟踪评价，采用考察、实践、活动等等灵活多样的考试方式(也可在毕业前对核心专业课进行再次考察)，对学生的学习情况进行了解和评价，着重于“理论联系实际”的能力的考察；并建立科学的评价体系，对学生进行多方位的、科学的评价，将同学评价与教师评价相结合，多给学生努力机会，积极对学生的不正确心理进行正面疏导，引导学生不断进步；优化处罚机制，除了发挥处罚的震慑、强制改正作用，还需构建思想政治教育与惩罚相结合的机制，把握好惩罚的“度”。

2、明确监考职责，加强考务管理

一是加强监考力度 ，对监考教师进行考前诚信教育，增强监考教师责任感，要求其公正无私，对作弊现象严肃处理，维护考场纪律的权威性；二是完善考场环境 ，根据实际情况，合理安排、布置考场，如果条件允许，可以安排不同专业、不同课程的同学在同一考场考试或实行AB卷混合发放的方式；三是严格考场纪律，考前对监考教师进行考场纪律教育，巡考在巡视中，除了对学生监督，也要对监考工作进行监督，对学生违纪作弊行为必须要严厉制止，对作弊人员绝不姑息，严肃考场纪律。

3、全面推进素质教育，加强思想政治教育

提高师范生素质是解决作弊问题的关键点，这就要求学校和社会全面推进素质教育，运用学生易接受的、与时俱进的，例如网络、活动等方式不断加强对师范生的思想政治教育，教育师范生用马克思主义理论武装自己，不断提高思想觉悟、品德修养，让其充分认识到自身的社会价值，引导其树立远大的理想、正确的价值观。在大学阶段，师范生需完成从学生向教师这一身份的逐渐转变，除了要注重知识能力的提高，也要注重培养其完善的人格。要让他们不仅了解各项规章制度，也要自觉敬畏、自觉遵守；要“以人为本”，尊重学生，尽量采取学生最易接受的方法；要及时更新诚信教育的内容，对学生的诚信教育常态化、网络化和科学化。

总之，诚信考试教育必须成为高校德育的重要一课，尤其需要提高师范生的未来职业素养，并通过师范生走上教师岗位来强化各年龄段学生的考试诚信观念，改善目前我国存在的考试诚信问题，推动考风建设，真正发挥师范生对精神文明建设的重要作用。

[致谢]

在此，衷心感谢指导教师杨少英副教授对我们的研究及论文写作的悉心指导！同时，还要感谢马克思主义学院、法学院的各位领导和老师、研究小组的各位成员，以及所有支持和帮助我们的同仁们！

[1]熊平安：《从考试作弊浅析当代大学生的诚信教育》，华中师范大学硕士学位论文。

[2]闻亮： 《大学生考试作弊的动机及遏制的对策分析》，北方经贸，2003年9期。

周鑫鑫(1994.10-)，女，汉族，云南腾冲人，学历：大学本科，专业：思想政治教育

许洪楠(1995.01-)，女，汉族，云南丽江人，学历：大学本科，专业：思想政治教育