（东莞理工学院城市学院，广东 东莞 523419）

独立学院本科专业应用型人才如何培养？这是独立学院实施教育的根本性问题，也是最现实而具体的问题。各独立学院根据自己的理解，都努力向培养应用型人才的方向做了一些改革。如，修改人才培养方案，增加实践环节课时数；开辟第二课堂，加强学生实践训练；与企业合作探索培养同社会接轨的应用型人才，等等。

笔者以为，这些做法都会对培养应用型人才产生一定的积极影响，但仍难达到“转型发展”的实质性效果。用培养研究型人才的模式培养应用型人才，其结果只能是培养的人才虽有“转”而“型”未变，难以适应社会的需要。培养本科专业应用型人才要从学校教育教学的顶层上进行设计，在运行机制上适应改革要求，在课程体系上优化结构，在具体课程上明确要求，在毕业出口上严格把关。在人才培养过程中，重点要强化学生专业能力实践，强化调动教与学两方面的积极性和能动性，强化在完善现有专业理论课程考试的前提下，增设学生专业能力实践考核，严格把好专业能力质量关。笔者在教学管理实践中逐步认识到，推行以专业能力提升为目标导向的大学生实践管理模式，是实现学生“转型发展”的重要举措与突破口。

一、以专业能力提升为目标导向的大学生实践管理模式的基本构架

以专业能力提升为目标导向的大学生实践管理模式，即在全面贯彻执行党的教育方针及落实专业培养目标的基础上，以具体专业能力实践目标为主导，加强实践训练，严格实践考核，形成良好的实践管理机制，培养“综合素质高、专业基础好、实践能力强、具有创新精神的本科应用型人才。……