张芳

（湖南铁路科技职业技术学院人文科学系，湖南 株洲 412000）

基于元认知的高职生英语移动学习监控机制研究

张芳

（湖南铁路科技职业技术学院人文科学系，湖南 株洲 412000）

移动学习已经成为当代大学生获取知识的最常用方式，许多英语教师顺应潮流已经或正在致力于开发高职英语移动学习平台。为了确保移动学习的高效性，除了提供学习平台外我们还应该从学习计划、学习时间、学习内容以及学习效果四个方面对高职生的英语移动学习过程进行学习监控。文章基于元认知的认知理论，结合高职生英语学习特点，通过内部和外部两种不同监控途径分别从学生层面、教师层面、学校层面、移动学习平台层面论述了如何构建针对高职生的科学系统的英语移动学习监控机制。

元认知；高职生；英语移动学习；学习监控

引言

互联网+时代，随着移动设备的普及、无线网络速度的提升和大范围覆盖，移动学习由于其便利性、开放性、自主性等特点，获得越来越多的关注。也正是由于其便利性、开放性与自主性，移动学习的知识内容与学习时间均呈现出随意性与碎片化特征，学习者要想获取系统化知识就需要具备较高自主学习能力，能自觉长期坚持经常性的移动学习。高职生的学习行为和学习能力先天不足，加上英语基础普遍较为薄弱，学习兴趣难以坚持，在英语移动学习过程中缺乏学习规划性和自我调控能力。因此，为了帮助高职生提升英语自主学习能力，充分利用英语移动学习资源，在开通英语移动学习平台之后，还需要构建一个针对高职生的英语移动学习监控机制。……