李娟芳

（许昌学院土木工程学院，河南许昌 461000）

基于变权理论的课堂教学质量评价

李娟芳

（许昌学院土木工程学院，河南许昌 461000）

课堂教学质量评价是一个多指标综合评价问题，最终应给出一个明确的评价结果，因此必须通过一定的数学模型将各评价指标值“融合”为一个整体性的综合评价值。针对高校课堂教学评价中常权综合评价存在的问题，引入了变权理论进行修正，并通过实例验证变权理论的可行性及合理性。

变权理论；课堂教学；教学评价

引言

有效的课堂教学质量评价，可以使职能部门比较准确的掌握教师队伍状况及教学工作现状，根据培养高质量人才要求，有计划的进行师资队伍建设和教学工作改革；有利于推进教师聘任制的完善，根据不同教师的个性特点，合理安排相应岗位；也便于发掘人才。有了科学的评价机制，能够调动教师工作的积极性，激励教师不断提高自身业务素质，对于极少数教学态度不端正、教学水平低的，经过评价可以决定是否进行解聘或调动岗位。可以说高校课堂教学质量评价对于推动教师教学改革，提高高校教育教学质量意义重大。然而，目前国内高校尚未建立科学统一的课堂教学质量评价体系。很多高校盲目照搬其他高校的课堂教学评价标准、评价模式，没有弄清楚到底应该培养什么样的人才，需要什么样的教学配置，导致课堂教学评价结果仅仅流于形式，并没有真正起到促进作用。……