刘莉媛

（桂林理工大学外国语学院，广西 桂林，541004）

CET-6听力试题结构效度研究
——以2016年6月CET-6听力理解试题为例

刘莉媛

（桂林理工大学外国语学院，广西 桂林，541004）

效度是评判一套试题质量的主要标准，结构效度又是其核心。结构效度的高低直接关系试题质量和对考生能力的检测程度。大学英语六级考试是非英语专业学生最重要的英语水平测试，而听力部分又是其重难点。现选取2016年6月CET-6真题为研究对象，对其听力理解部分进行结构效度分析，对CET-6听力试题的结构效度从宏观与微观角度进行了深入探索，得出其结构效度较高，对大学英语听力教学具有正面引导作用的结论。

CET-6；听力理解；结构效度

一、引言

随着我国经济的发展，国际交流的机会日益增多，以及大数据时代的急速到来，对当代大学生英语交际能力的要求越来越高。大学英语六级考试是检验非英语专业学生英语能力和水平的重要考试，在当下中国发展与国际经济紧密联系的大背景下，英语六级的通过情况与大学生就业能力的强弱直接挂钩，通过英语六级，表明学生具备一定的外语水平，能够在人才市场赢得一定优势。如今，英语六级已经成为大学生必不可少的求职砝码。而相对一纸证书，比过级更重要的是实实在在的英语交际能力。外语听、说、读、写四项基本能力中，听力能力是英语四项基本能力之首，也是练就其他三项能力的基础之一。同样是语言输入能力，听比读的效率更高，单位时间输入的信息量更大，交际中的互动性更强，因此，在当前大学英语教学改革的大背景下，要高度重视大学英语四、六级考试尤其是听力测试对大学生英语听力学习和大学英语听力教学的正面引导作用。……