易桂姣

(湖北师范大学 文学院，湖北 黄石 435002)

校地合作协同培养新媒体人才机制研究

易桂姣

(湖北师范大学 文学院，湖北 黄石 435002)

媒体融合的国家战略客观上要求培养大批新媒体人才。我国市场需求量最大的是本科层次新媒体人才。校地合作协同培养新媒体人才，实现了政府部门、传媒企业和高校的多赢效果。在校地合作协同培养中，新媒体专业课程体系建设应符合传媒行业需求，建立长效合作机制、实训实践机制、团队建设机制、评价考核机制、学术共同体机制。

校地合作；协同培养；新媒体；培养机制

2013年以来，以微信为代表的新媒体，已经渗透到生产生活的各个方面，成为人们生活的必备品。在党中央媒体融合的要求下，新媒体产业成为市场关注的焦点，新媒体人才缺口不断扩大。而校地合作协同培养新媒体人才，是一种有效的人才培养途径，具有十分重要的现实意义。

一、媒体融合的国家战略要求培养新媒体人才

1、媒体融合

“媒体融合”(media convergence)，最早由尼古拉斯·尼葛洛庞蒂提出。美国马萨诸塞州理工大学浦尔教授在其著作《自由的科技》中认为，媒体融合是各种媒介呈现多功能一体化的趋势，主要是指将报刊、电视、电台等传统媒介融合在一起。中国人民大学蔡雯教授认为媒体融合包括狭义和广义的融合，狭义是指将不同的媒介形态融合在一起形成一种新的媒介形态，而广义的媒介融合则包括一切媒介及其有关要素的融合。关于媒体融合，国内外还没有统一的概念，但是在某些方面是有共同看法的，一是媒体融合是信息时代背景下一种媒介发展的理念，二是媒体功能的融合，是在互联网基础上传统媒体在技术和经营方面的有机整合。……