檀彪

摘 要：新课改背景下，对高中语文教学工作提出新要求，即老师在语文教学过程中要以学生综合素质的提升为目标，并不断提升学生在课堂学习中的情感体验。本文就以此为中心，结合教学实际，简要分析在高中语文课堂教学中要如何实施情感教学。

关键词：高中语文；课堂教学；情感教学；措施

情感教育具有审美性、创造性和兴趣性的特点，在高中语文教学中引入该方法，能够实现课堂的感性化教学，更好的提升学生的文学素养，推动语文水平的全面提升。这一教学模式对于打破传统灌输式的教学方法有着重要的作用。下面本文就对如何在高中语文课堂中开展情感教学工作提出几点切实可行的措施。

一、结合教学内容挖掘课堂中的情感因素

隨着新课改的逐步深化发展，高中语文教材在编写的过程中更加注重人文的特点，课文的内容涉及到生命、青春、梦想等多方面的内容，并且具有极为丰富的情感色彩。基于此，老师在进行课堂教学的过程中必须结合学生的特点，调动他们的情感因素，并深入挖掘情感资源进行有序的教学活动。如在课文内容教学中，要减少枯燥的文章字词句等知识的讲解，而是要通过感性的因素提升学生对于文章的整体情感的认知。如在讲解《大堰河——我的保姆》一文中，老师可以以作者的情感为主线进行教学，引起学生的情感共鸣。在文章中，作者通过对保姆的遭遇和家庭遭遇的描写，表达了对劳动人民生活的理解，并赞颂了劳动人民勤劳、善良、宽厚以及无私的精神，并抒发了对保姆的无限眷恋之情，老师在教学的过程中就可以紧紧的围绕作者对劳动人们的情感这一角度进行分析，营造情感教学的氛围，帮助学生更好的理解文章的内容。在语文写作教学中，老师可以通过挖掘作文题目中的情感诉求因素，引导学生从自身的情感体验出发提炼写作素材，进而提升作文的情感内涵和情感深度。

二、创设课堂情感教学情境，激发学生的学习兴趣

情感教学效果的有利发挥，关键在于教学情境的创设，因此说，教师必须要结合教学内容巧妙设置教学情境，激发学生的学习兴趣，这样才能够达到事半功倍的效果。在实际教学的过程中，可以鼓励学生积极参与其中，挖掘学生的情感因素，实现教学效果的提升。例如在讲解《雷雨》时，就能够通过剧本创设情境，让学生充分的感受到鲁苏两家的恩怨情仇，并深入理解到旧社会中封建思想对人的戕害。在实践的过程中，老师可以借助戏剧表演的特性，让学生分别饰演其中的任务，节选剧本冲突最为激烈的场景让学生表演，将学生带入到情境中，深入的揣摩人物的内心活动，并且和自身的情感相融合，加深对课文情感的理解。这种情感教学的方式能够有效的解决传统课堂灌输式教学模式的束缚，让学生充分的体会到语文学习的乐趣，进而激发学生的学习兴趣。

三、充分利用多媒体手段，加深学生的情感体验

高中语文教学中应用情感教学法，能够更好的调动学生的学习热情，为了能够更好的发挥这一教学方法的作用，可以在教学的过程中应用多媒体技术。多媒体技术能够将文字、图片、声音以及视频相融合，实现更好地视听效果，能够弥补传统教学的缺陷，更好的调动学生的情感因素。在实际应用多媒体进行高中语文课堂教学中，需要广泛的收集和课堂内容相关的视频、音频以及图像资料，并将相应的文字资料转化为视频资料，通过创设课文意境的手段营造作品的情感氛围，对学生的感官进行直接的刺激，加深学生的情感体验程度。

四、尊重学生情感的差异性，消除教学中的情感障碍

每个学生都有自己特殊的情感需求，高中生情感的多样性给老师的教学工作带来了一定的难度，如何才能够更好的尊重学生情感的差异性是当前教师必须要充分考虑的问题。为此，老师在教学中必须要充分的尊重学生情感上的差异性，对于语文学习困难的学生需要适当的降低要求，帮助他们找到语文学习的困难，并分析困难的程度和性质，进而采取有效的措施加以解决，且在课堂教学中对创造成功的体验机会，这样就能够使其从失败的阴影中走出来，更加热爱语文学习。对于成绩较好的学生，老师则需要鼓励其继续努力，争取更大的成功。这种分层次的差异性教学，能够对不同层次的学生都产生积极的效果，帮助他们树立语文学习的自信，消除学习中的情感障碍。

五、结束语

高中语文教学中不仅要帮助学生掌握语文理论知识，还需要提升学生的文学素养，因此必须要转变教学理念，强化情感教学。对待语文情感教学工作，老师需要在教学中做到情感教育目标和情感认知目标的统一，并结合学生的特点加强和学生之间的情感交流，使教学效果进一步提升。本文就结合教学经验，对当前高中语文课堂教学中如何实施情感教学的措施进行了简要的分析，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]邓思芹.浅谈在高中语文教学中如何实施“情感教育”[J].科学咨询：下旬，2011（05）.

[2]孙胜利.如何在高中语文教学中实施情感教育[J].高中生学习（师者），2013（04）.

[3]柴敬玲.如何在高中语文教学中实施情感教育[J].新课程改革与实践，2010（21）.