《江苏教育》（教育管理）2016年第12期《让教师流动不“被动”》一文，在肯定教师流动是统筹教师资源、实现教育均衡发展重要举措的同时，也看到了教师流动给教师和学校带来的苦恼和无奈。造成这种现象的原因是多方面的：一方面，由于人、文化和环境的差异导致教师在认识上的偏差；另一方面，原学校和流入学校缺少细致完善的规章制度导致管理紊乱。作者提出了关心流动教师的身心发展、压缩流动规模和优化完善制度考核等三项措施。作者对教师流动问题认识较为深刻，这也启示我们要认真细致观察、思考教育教学问题，不断探索解决问题的方法和途径，最终实现教师专业成长和学校和谐发展。

——南京市金陵中學仙林分校 孙苗