山东省枣庄市第五中学 潘 锋

天性好动、贪玩、自制力差的青少年，免不了要犯错误。人非草木，孰能无过？犯了错，并不可怕。只要能接受批评教育，认识错误，自觉反省，努力改正，那么，他们就会在批评和自我批评中更快的成长起来。可是，如果犯了错误。教师批评、惩戒不合时宜，无限“扩大化”，一味地谩骂和责打，不仅达不到教育的效果，有可能还会因此而伤了他们易感的心，破罐子破摔。

作为一名老班主任，我发现有些教师在批评、惩戒学生时存在扩大化现象，主要表现在以下几个方面。

“罚款代替耐心引导”不可取。集体定则，约定俗成，凡犯错者，以钱说话。班委操作，专款专用，教师遥控，简单省心省力，效率还高，确实起到一定的管理作用，但是这种方式误导学生，“有钱能使鬼推磨”，不科学，不可取。

“撵出校门万事大吉”要不得。制定几条“高压线”，有言在先，谁若以身试法，轻者停课反省，重者勒令退学，还美其名曰“此环境不利于孩子成长,换换环境尚有好的发展”。本该求学的年龄，却被当做“害群之马”驱逐出境，流落街头，情何以堪？

“动辄请来家长”实属不作为。有家长坦言“一听到老师的电话，我的头就炸了唯恐孩子又在学校惹事了。”成长中孩子偶犯错误，十分正常，教师要承担起自己的教育责任，没有必要兴师动众，大动干戈，事事都推给家长。多数情况下，小事小情，教师稍加提醒，学生知错改正即可，也不能一味地埋怨、训斥 家长，把家长推到了共育的对立面。……