山东省济南市宝华学校 贾继文

之前读过一本书，书名是《德国老师的魔力课堂》，作者是一位韩国妈妈，讲得是她带儿子在德国读书的经历，其实更多的是在对比东、西方在教育方式上的差异。印象最深的是他们初到德国时儿子需要完成的第一次数学作业，作业的内容是多个相同数字的相加计算，实际上就是乘法运算，而老师课堂上并未讲授乘法口诀，要求学生回家自己计算、摸索规律，总结发现，还要写一篇很长的解释说明（他们的每一道数学题旁都要像写作文那样写清思考和计算的过程）。这个韩国小孩儿初来乍到，对于这种自行发现、总结的作业很是吃力，只能一道道地埋头苦算，这位韩国妈妈很替儿子着急，也很对当地的教学方法不以为然，于是在家给儿子开起了“小灶”，自行教授了乘法口诀，儿子立马事半功倍了。结果，这位韩国妈妈接到了老师的谈话“邀请”，并被告知严重干扰了他们的教学方式，破坏了孩子自主认知的过程。后来这位韩国妈妈再也没有做过这种“自作聪明”的事情，当然他的儿子在经历了最初吃力的探索后，也慢慢适应了这种自主的探索式的学习方式。

当时，我很是感叹于东、西方在教育方式上的巨大差异，可也仅仅是感叹而已，这种完全颠倒的教学方式，在我们这儿会严重的“水土不服”，根本行不通。

直到不久前，有幸聆听了吴刚平教授的讲座——《教学方式变革和课程资源的开发》，才恍然大悟，其实我们真正需要的不是去克隆德国的教学形式，而是需要寻找、模仿他成功的原因——学习的方式。……