广东省江门市新会区沙堆镇梅阁学校 蒋溢培

传统的语文课堂，都是死气沉沉的：解题、分段、归纳段意、段句串讲，在串讲中不断提问，然后概据中心思想等，既单调又乏味。即使语文教师在课堂上滔滔不绝，声情并茂地传道授惑，但学生在下面恹恹欲睡。久而久之，教师的教学热情不断消减，学生的学习积极性逐步衰退，教学低效是必然的。

那么如何改变这种状况，让学生主动积极参与到学习中，激发他们的学习兴趣，从而使自己的语文课堂灵动起来呢？

一、备课是课堂灵动的关键和前提

常言道：“凡事预则立，不预则废。”随着教育的发展，素质教育的深入，在语文课堂教学层面上遇到的最大挑战就是课堂教学的无效和低效，作为教学第一步——备课，在某种程度上被僵化，在大多数教师眼中变成是一种负担，以抄教案、“翻版”教案来生搬硬套到课堂上，这样的做法教学不会精彩，更不会让学生自动参与到课堂上，又如何让课堂灵动起来！遵循小学语文新课程标准的要求，我们教师在语文的备课上要做到以下几点。

1.研读课文，读出自己的感受

语文课是人文性，思想性很强的一门学科。要教育别人，先打动自己，让自己先有独特的感悟。所以，备课前先不看教参而是静心下来认真地读课文，反复地读课文，像教学生一样，读生字新词，读出自己的感受。在一遍遍的诵读中，我们才能对课文有较深刻的感悟，才能更好的驾驭课堂。

2.研读课标，读出教学的目标

语文课标就是教学的标准，教学的依据，标准不清楚就不可能吃透教材的精神，教学就有可能出现盲目性，吃透课标，才能抓住教学目标和教材的训练点，抓准情感目标的渗透点。……