广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学 张细花

教师承担着教书和育人的双重任务，所以在教育方式上要根据实际情况善作变通。在教书方面，需要教师有相应的文化实力和实践经验。在育人方面，教师的言行举止和教学方式是与其息息相关的。由于学生年龄较小，性格上也属于成长期，不定性，因此对教师来说，尤其是班主任，要形成和完善与众多学生相适应的教育方式的难度是比较大的。那么，教师应如何应变呢？下面我将结合本人的工作实际情况，从三个方面谈一谈我的看法。

一、互相信任，建立朋友关系

身为教师，从业以来的教学实践使我深深体会到：对学生的教育始终以信任为基础。学生仍在成长，在教育过程中常与其交流的话，不仅能帮助他们解决学习和生活中的困难，还能博得他们的信任、理解和尊重。

同仁皆知，如果为师者对学生过于严厉、过于苛刻，便会不利于培养学生的主动性，积极性和创造性，甚至会造成学生的心理恐惧；但如果过于温和、过于宽容的话，学生就会散漫，乃至不尊重老师。所以这几年来的教育历程，我始终把师生关系发展成“朋友”关系，尝试去多了解他们的想法，设法拉近彼此之间的距离。这种角色定位以后，对一些懒惰、散漫、不遵守纪律的后进生切勿忽视、责怪和体罚，而是要通过细心观察，认真分析后进生不爱学习的原因，再进行有针对性的教育和引导。

我曾经教过的一位女学生，她经常上课走神，无故旷课，作业马虎应付，成绩极差，连一些简单的拼音都搞不清楚。……