广东省茂名市茂南区鳌头中心小学 梁振旺

体育是以人的身体动作为主要内容的教育手段，许多高难的技术动作、复杂的技术内在联系，有时是难以用语言描述清楚的，教师却能用自己的身体动作准确形象地把它再现出来；许多用语言难以准确表达的涵义，教师用手势、表情和特定的身体姿态将它具体生动地表达出来。笔者碰到过一位体育教师嗓子有病，但必须要坚持带病上课，由于他很难说出话来，但他依靠自己的动作示范、熟练多变的手势和哨音，配以丰富多样的身体动作、表情姿态来表达自己的意思和组织教学、指导学生练习。这节课他虽说了很少话，但课却上的生动活泼。这个例子说明教师的情态在教学中同样具有重要的作用。体育教学的情态教学就是教师的表情、手势，身体姿态和语言的有机结合。

一、手势

手势是人们交往和表达中使用得最多的一种情态方式。体育教学中教师运用手势的机会很多，手势的方式也多种多样，一定的时刻一定的情景表达着特定的意义。例如，教师对迟到的学生扬手示意，表示你可以入列了；教师向做错了动作的学生摇摇手，意思是“没关系！别灰心。”，配合面部的善意微笑，学生会有立刻改正的决心；教学生篮球滑步时，教师面对学生站立，教学向前、后、左、右做伸手动作，学生跟随着做前、后、左、右的滑步动作，教师用手向下按，表示要学生降低重心。体育教学中教师向学生伸出一个或几个指头，表示一定的数量。……