北京市朝阳师范学校附属小学 李嘉琦 李小潞

英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等，提高学生的学习兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

一、小学英语阅读存在的问题

1.学生英语的词汇量积累不够

词汇是构成语句的基本单位，是语音、意义和语法特点三种统一的整体。掌握一定的词汇量，是进行英语阅读的基础和必要条件。如果不能很好的学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就只能是空谈。

2.学生阅读习惯不好

学生英语阅读时的普遍现象是习惯逐字逐句翻译阅读材料，遇到不会的词语直接略过或者只是单纯的瞎猜，只有少数学生会找关键句理解，遇到生词时很少主动联想，对于关键句的捕捉没有养成良好习惯。

3.学生阅读量太少

小学生中能坚持课外阅读的学生很少，很多课外阅读材料都是英语阅读训练书，缺乏多样性和趣味性，学生对完成这样的课文作业根本不感兴趣，这就使得孩子的课外阅读机会变少。

4.缺少知识、技能基础