新疆克拉玛依市第六中学 张 娜

一、研究的背景

《英语课程标准》关于初中英语写作的教学的最高的要求是能对人物、事件、物件和场所等作简单的描述和议论。事实上初中生英语写作现状却不容乐观。本研究可以为初中生英语学习相关研究领域提供一个案例，补充范文背诵方面的研究。

二、研究目的

1.研究问题

(1）范文背诵策略结合英语写作教学是否有助于提高初中生的英语写作成绩？

(2）范文背诵策略是否改变了初中生英语写作态度？

2.研究对象

本研究对象是笔者任教的新疆克拉玛依市第六中学初二（14）班和初二（15）班，两个班均为同一知识层次的平行班级。在研究中，将（15）班的学生作为实验班，（14）班作为对照班。

3.研究工具

(1）背诵资料

8篇范文，包括描写文(人物描述、地点描述和喜好描述等)，记叙文（记述事件），符合中考题型要求。

(2）写作前测与后测

写作前测和后测分别采用了克拉玛依市第六中学初二英语第一学期期末试卷和第二学期期中试卷的写作。

(3）问卷调查

问卷调查分别在前测前和实验结束前进行。

(4）访谈

访谈主要在实验结束后进行，访谈包括两个问题：

问题一：对于背诵范文，你的态度如何？

问题二：今后你能积极、主动地背诵范文吗?

三、研究设计

1.实验时间

实验时间共为8周,在实验期间,上学期布置写作练习4篇,下学期布置写作练习4篇。

2.实验步骤

实验过程分为以下三个阶段：

第三阶段：总结阶段（实验后）1.实验班和对照班进行一次实验后的写作测试。……